​“新工科”建设对工程人才素质提出了全新要求——亟需具备新兴技术驾驭能力、跨学科系统思维和跨界协同能力的复合型人才。在此背景下，工程教育体系正经历从“技术导向”向“创新生态”的范式迁移。目前我国工程人才培养处于关键转型期，工科特色高水平大学在卓越工程人才培养方面与建设工程强国要求尚有差距，还存在着培养目标不清晰、课程体系陈旧、特色不鲜明、产教融合不深入等问题。作为工科教育的重要组成部分，工程训练教学也需要进行深刻的改革和创新。