本成果通过课程教学内容与复杂工程问题的深度融合、科技创新项目实践的能力反馈，探索“知识应用-问题解决-创新能力”的递进培养路径，在采矿工程专业教学过程中改革实践，形成“课程重构-项目赋能-能力精进”的一体化育人形态，为新工科时代工程教育改革提供可推广的范式。