1.成果简介及主要解决的教学问题(不超过1000字)

仪器学科是把任何学科的科学技术成果物化成为装备的学科，总的来说都是采用光、机、电、算的方法，因此是一个高度交叉的学科。除清华、天津大学等少数几个综合性大学来说，大部分学校的仪器都定位在特定的领域，例如北京航空航天大学的导航仪器，北京理工大学和长春理工大学的光学仪器，厦门大学的分析仪器，成都电子科技大学的电子仪器，哈尔滨理工大学的电工仪器。我们学校的仪器学科源于1975年国家引进西方轧钢产线的人才需求，属于热工仪表。时至今日，冶金行业大部分热工仪表已经是成熟产品，特殊场合的测量仪表虽意义重要但批量小，未被社会充分关注。在鼓励创新的大背景下，本学科一度出现扩张之势，声光热力磁检测仪器均有涉及，力量分散难成气候。

我们很快认识到，必须聚焦力量、打造特色，才能在全国七十多个本学科单位中占据一席之地。为此，经反复研讨，在2010年左右确定了“工业波谱成像”的学科发展特色，将当时的研究方向按由高到低的电磁波频段，分别归入微波高炉雷达（10^9Hz）、太赫兹波(10^12Hz)、红外光源成像(10^13Hz)、高光谱遥感成像(10^14Hz)、激光测量(10^15Hz)等5个方向，并开展共性基础研究。沿着这个主线，2014年建成北京市工业波谱成像工程技术研究中心，2018年成功申报一级学科博士点，2023年建立博士后流动站。同时，研究方向又向电磁波谱高低两端延伸，围绕微波段开展了工业互联网数据传输研究，将本地仪器检测结果网络化；在高频段，利用高能射线核技术研发PET等高端医疗装备。在研究生课程设置上，不仅开设了各频段技术课程，而且开设了覆盖全波段的“电磁波谱信息检测”、“量子信息检测”等共性基础课程。博士、硕士研究生选题中，有80%围绕电磁波谱展开。

科研项目、平台基地、研究生及本科生课程设置、研究生选题等多要素协同发力、共同支撑学科特色，使得学科稳步发展。目前，每年获得科研项目30余项，学科建设经费2500余万元，发表相关论文近百篇，获专利十余项，研究生就业率100%，均在心仪的岗位上就业，满意率100%。