创新点1：构建“多维融合”的计算思维培养新体系，实现课程内涵与模式的协同创新。破解传统程序设计课程“重语法、轻思维”、教学内容固化、难以因材施教的核心痛点，构建了以计算思维为核心的多维度知识体系，其创新性体现在：（1）打破以语法规则为主线的传统结构，将编程语言、数据结构、算法与面向对象编程等知识点，以“问题驱动”的方式相互关联与渗透，形成一个有机整体，强调知识的关联性与应用性，引导学生建立计算思维模型，而非机械记忆。（2）突破线下课堂的时空限制，创新采用 “线下线上混合教学” 模式。通过建设配套的MOOC与在线题库，为学生提供了可自主选择的学习资源，支持个性化学习路径，将课堂从“知识传授”的场所转变为“思维训练与能力内化”的空间。（3）成功破解了工科课程与思政教育“两张皮”的难题。通过深入挖掘并有机融入创新意识、社会责任与团队协作等思政元素，并设计小组讨论、团队项目等实践环节，引导学生在掌握专业技能的同时，思考技术的社会价值，实现知识传授、能力培养与价值塑造的深度融合。

创新点2：创建“产学共建”的项目实践新模式，打通学以致用的“最后一公里”。直面程序设计实验课内容陈旧、与产业应用脱节、学生被动学习等关键问题，通过引入产业真场景与前沿技术，对实践教学模式进行了革新：（1）以国产计算平台（华为鲲鹏/昇腾）为实践基座，取代传统的验证性、封闭性实验，将企业真实项目引入课堂，使实验内容与产业发展前沿同步，让学生在实践中直面并解决真实的工程问题。（2）创新性采用 “对比教学+技术前沿” 授课方式。一方面，通过对比鲲鹏与X86平台的架构差异及C++代码的解析存储机制，深化学生对计算机系统底层原理的理解，并在此过程中增强对国产核心技术“卡脖子”困境的认知，激发科技报国的使命感。另一方面，紧密结合人工智能前沿，引导学生在高性能的昇腾AI平台上实践计算机视觉任务，并使用MindSpore等框架搭建深度学习模型。此举不仅使学生掌握了最新的产业技术，更核心的是在解决前沿未知问题的过程中，有效培养了他们的自主探索精神与创新勇气，拓宽了学术与产业视野，为成长为面向未来的创新型人才奠定了坚实基础。