1、成果简介

“一核”即以“大思政”体系为育人核心。“坚持把金融服务实体经济作为根本宗旨”，把握国家科技创新、实体产业高端化、低碳化和转型升级的人才需求，以“大思政”为灯塔引领，改革探索特色鲜明的推动实体经济高质量发展的金融人才培养模式。

“双引”即“目标-方法”双引领。目标引领紧贴实体经济创新驱动、低碳转型和产业升级对金融人才的迫切需求；方法引领则充分发挥理工院校的数智优势，强化“数智化”教与学，改革教育理念、课程内容与教学手段，打造“创新型、交互式、国际化”的现代教学体系。

“三融合”打造复合型高水平金融人才。“校际融合”，利用校际学科优势，拓宽学生的知识体系和国际视野。“金科融合”，将科技前沿成果融入金融人才培养全过程，强化“金融+理工”的交叉学科培养，提升学生理解硬科技的综合能力。“金创融合”，深化“一生双师”和校企协同育人机制，寓教于全国创新创业赛，寓练于深度助力科技创新企业孵化，强化学生实践创新的综合能力。  

图1 “一核双引三融合”金融人才培养模式

2、主要解决的教学问题

（1）金融人才培养与实体经济需求脱节。通过大思政和目标引领，聚焦培养实体经济需要的金融人才，解决金融人才培养与实体经济、社会市场需求脱节的问题。

（2）金融人才复合型培养不足。通过校际融合，吸收国内外高校金融学科特长，通过金科融合，打破传统金融与理工学科间的壁垒，解决金融人才知识类型单一、科技理解力浅、服务创新弱的问题。

（3）金融人才数智化能力不强。发挥理工院校数智化技术优势，优化教学体系，使数智技术融入教与学全环节，开发多维、现代的教学内容，解决教学方法传统和教学内容陈旧的问题。

（4）金融人才助力科技成果转化乏力。通过金创融合，打通人才培养、技术创新和产业发展的孤岛，促进资金链与创新链、产业链深度融合，提升学生助力科技成果转化的综合能力。

3、主要解决方法

（1）思政为核：围绕“大思政”育人核心，打造复合型金融人才培养模式

坚持金融人才培养的“大思政”内核，深入贯彻中央有关“金融服务实体经济”的部署要求，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，立足理工院校特色，将“大思政”人才培养理念贯穿于课堂阵地、科研阵地和实践阵地，培养具有服务实体经济战略高度和责任意识的复合型金融人才。

（2）目标引导：聚焦“金融服务实体经济”，实现“金融+理工”交叉学科培养特色

结合行业院校特色优势，紧扣钢铁和传统制造等行业转型升级、低碳发展及高精尖技术和新材料等前沿产业创新发展需求，将金融理论与工科优势深度融合，优化课程体系，将科研成果融入人才培养，精准设计实践项目，培养具备服务实体经济能力的复合型金融人才。不仅实现专业培养与产业发展需要的精准对接，而且有效提升学生推动传统产业升级和促进新兴技术应用的能力，服务国家实体经济高质量发展。

（3）方法引领：强化“数字化和智能化”的理念与技能，实现“数智金融”培养特色

构建基于数字化和智能化思维与技术的新型教学模式。将人工智能、大数据等现代信息技术充分融入教学方法与教学内容，突破传统教学模式的时空限制，开发“线上+线下”双轨课程平台，实现交互式课堂。打造不同情境的虚拟仿真实验，提升学生的学习积极性与实战能力。开设《Python金融》《区块链技术》《数据分析》等课程，重塑教学理念、课程结构和课程内容，提升学生的数智金融综合素质，更好地服务于实体经济发展。

（4）融合赋能：构建“校际+金科+金创”三融合的培养体系，实现“金融助力科技成果转化”培养特色

一是通过“校际融合”，整合国内外资源，将“请进来、走出去”有机结合，开设学院路高校教学共同体共享课程《中国股票市场》，共建中国金融专业金课联盟和金融工程专业虚拟教研室，与加州大学伯克利分校等海外知名高校开展联合培养项目，拓宽学生的知识体系和国际视野。二是通过“金科融合”，打造“金融+理工”的交叉培养模式，开设理工通识课、科技前沿课、金融科技微专业，设立金融数学、实验金融和冶金矿产大宗商品期货交易方向，注重科研成果入课堂，培养具备了解科技前沿、掌握数智化技术与金融技能的复合型人才。三是通过“金创融合”，构建“学习-竞赛-实践”三维联动育人体系，本硕博贯通培养，指导学生参加创新创业大赛，运用金融知识助力科技成果转化，培育科技成果产业化人才。