一、成果简介及主要解决的教学问题

（一）成果简介

作为卓越工程人才培养的具体实施单位，高等工程师学院（卓越工程师学院）深入凝练行业特色高校卓越工程人才培养特质，总结建设15年的改革经验成效，开展“工科试验班”“卓越创新班”工程特色班型培养改革，坚持“思政引领+工程素养”双核驱动，加强学生大思政观、大工程观精准滴灌，创新构建“一心双线、四维四向、集群赋能”卓越工程人才思政育人模式，在教育实践中调动一切育人主体、发掘一切育人资源、汇聚强大育人合力、形成一系列人才培养成果经验，实现卓越工程人才思想政治教育从“拔节孕穗”到“抽穗扬花”，得到广大师生、家长、企业和社会认可与关注。

图1 基本框架

（二）主要解决的教学问题

1.从学生成长发展看，重点破解学生投身工程教育与扎根一线自驱力不足问题

部分学生个人追求、职业选择与党和国家对大批德才兼备卓越工程师的期待不同频。对传统行业和专业认识上有偏差，对行业特色高校一些“强而不热”优势学科的专业认同感、归属感不强，扎根一线、敢挑重担的思想认识和主动作为不够。部分学生能力素养与国家战略和行业发展需要的契合度不匹配，综合素质能力锻炼滞后于行业实际岗位要求。

2.从思想政治工作实效看，重点破解思教融合、队伍协同有待进一步加强的问题

思想政治教育主渠道和主阵地有待创新融合。实际工作中，主渠道关注课堂讲理论讲道理，与学生所在的学科专业及创新实践结合度不紧密。主阵地聚焦日常思想政治教育，容易出现学生“打卡点卯”、被动接受、疲惫参与的情况，呈现教育实践“浅表化”。要打破思想政治工作“自说自话”、专业教育课程思政“碎片植入”的孤岛现象，让思政讲出“工程味”，让专业提升“思想性”。

3.从深化产教融合看，校企协同增进学生思政引领和管理服务的模式与机制有待健全优化

卓越工程人才培养尤其要调动高校和企业双主体的积极性，在学生全程培养和企业实习实践环节，围绕思想引领贯通化、管理服务链条化、校企育人队伍一体化等方面还需要加强工作联动、运行机制有待健全优化，围绕行业企业急需的卓越工程人才能力素养提升，需要进一步加强深入研究和紧密合作。

二、成果解决教学问题的方法

（一）聚焦三大属性、明确一个核心，推进卓越工程人才思政与专业教育“双线驱动”

深刻把握教育的三大属性，立足行业剖析高校培养卓越工程人才特质，以政治属性锚定方向、培养“爱党报国”卓越工程师，以人民属性夯实根基、培养“敬业奉献”卓越工程师，以战略属性引领未来、培养支撑高水平科技自立自强的卓越工程师，归纳聚焦爱党报国、服务人民、敬业奉献、精益求精等卓越工程人才应具备的精神品质，从思想政治教育和工程专业教育双主线发力，加强思政与专业教育有机融合与实效发挥，增进学生思想引领、专业归属与职业认同。

图2 思政与专业教育“双线驱动”

（二）聚焦四维四向、推进培优实践，明确卓越工程人才思想素质提升路径

剖析卓越工程人才应具备的思想素质能力，推进行业特色高校卓越工程人才“根—叶—花—果”四维培养、四向融合：通过思想价值引领和能力本领提升相融合，导向实现学生“德才兼备”；通过思想价值引领与个人价值追求相融合，导向学生个体卓越梦和民族复兴中国梦“同频共振”；通过能力本领提升与社会期待、岗位需要相契合，导向教育指导学生练就“真才实学”；通过个人价值追求和社会期待、岗位需要相契合，导向学生快速成长“扎根行业”。以“集体筑基—实践砺能—学术创新—学院立标—学校示范”实现工程人才综合素质培养从广度覆盖到高度引领的梯次跃升，适应匹配行业发展需要。

图3 卓越工程人才思想素质提升路径

（三）聚焦集群建设、加强内外联动，推动思政教育与专业教育质效倍增

构建思教引领、科教创新、产教融合、奖教激励项目集群，归纳关键素质能力指标，完善实践模块并强化锻炼，健全思政队伍、本科生导师、校企导师齐抓共管的工作模式，构建“家校社生”四位一体育人与评价机制，举办“家长驿站”推进家校合作等，以精准思维促进思教融合和队伍协作提质增效。

图4 集群赋能、内外联动推进卓越工程人才思想政治教育

（四）聚焦校企衔接、增进供需匹配，创新构建校企联合思政育人“生态圈”

构建产教融合下的思想及专业教育和管理服务创新模式，围绕思想引领、创新实践、文化传承、职业发展等开展全方位合作。探索学生实践“企业专班”集体建设，开展“有请工程师”企业思政教育活动，健全校企导师与辅导员协同机制，以带队实习、现场授课等方式鼓励教师、辅导员将大思政课开至工程前沿、生产一线，以“卓越名家讲坛”等邀请行业专家将攻克工程难题、取得技术创新成果历程带进高校课堂，织密校企联动、师生共进、教辅融通的卓越工程人才思想政治教育网络。

图5 构建校企联合思政育人“生态圈”