十、团队教师发表的其它代表性教学论文(不含本科生)

[1]  邱红梅,吴平,张师平,李莉,谢子昂,陈森. 基于反溯法的布朗运动实验仪开发与创新思维培养. 《大学物理》,202544(2)66-71.



 


[2]   裴艺丽,张师平,陈森,李莉,谢子昂,吴平. 数字化教育背景下大学物理实验 MOOC教学模式探索与实践. 《物理与工程》,202434(2)136-145.



 

 

[3]   赵颖,陈森,袁文霞. 大学物理实验教学中的--三者融合教学模式研究. 《中国现代教育装备》,2024429123-125.



 

 

[4]   邱红梅,秦吉红,徐美,刘丽华.碰撞问题中的动量和角动量守恒辨析.《大学物理》,2023, 42(10)6-9.



 

 

[5]   秦吉红,邱红梅,许军军,梁颖. 从点电荷到场的升华——大学物理中关于电磁学教学的思考.《大学物理》,2023, 42(11)14-19.



 

[6]   李莉,张师平,裴艺丽,谢子昂,陈森,吴平. 基于反溯教学法的物理实验课程思政建设的探索. 《物理与工程》,202333(4)85-94.




[7]   谢子昂,张师平,陈森,裴艺丽,李莉,邱红梅,赵雪丹,王云良,吴平. 大学物理实验课反溯教学方法研究. 物理与工程》202333(4)107-120.




[8]   李莉,裴艺丽,张师平,陈森,邱红梅,吴平. 新工科大学物理实验课程教学调研与改革实践. 《物理与工程》,202131(6)174-182.



[9]   张师平,裴艺丽,李莉,谢子昂,吴平. 大学物理实验线上教学的实践与思考. 《物理与工程》,202137(3)9-13.




[10]          谢子昂,吴平,张师平,李莉,裴艺丽. 光学相干断层扫描技术引入大学物理课堂教育浅析. 《物理与工程》,202131(2)93-99.



[11]          张师平,吴平,闫丹,裴艺丽,李莉. LED光谱测量引入大学物理实验. 《物理与工程》,202131(1)104-108.



 

 

[12]          邱宏,徐美,于明鹏,吴平,王凤平. 依托科研实例课程开展科教融合创新人才培养. 《高等理科教育》,2020628-33.



 

 

[13]          秦吉红,邱红梅,梁颖. 大学物理中关于驻波教学的一些体会.《大学物理》,2020, 39(8)7-10.



 

 


[14]          邱宏,赵雪丹,徐美,于明鹏,吴平. 研究型教学对学生科学研究能力培养的效果分析. 《教育教学论坛》,2019863-65.




[15]          邱宏,赵雪丹,于明鹏,吴平. 薄膜光电导效应引入探究型实验教学. 《大学物理》201837(5)57-61,67.



 

 

[16]          赵颖,王云良,张波,陈森. 以提升学生实践创新能力为目标的光纤通信原理实验仪器设计. 《中国冶金教育》,2018591-92.



 

[17]          邱红梅,徐美.物理类专业的天文学教育教学实践.《高等理科教育》,2018, 6119-125.



 

[18]          徐美. 对普朗克公式的再认识.《物理与工程》201828(1)62-65.




[19]          董军军,孙明明,陈森. 加强实验教师队伍建设争创双一流大学. 《物理与工程》,201727(Z1)189-192,196.



 

 

[20]          裴艺丽,张师平,李亚男,陈森,吴平. 用四探针平台测量热电材料塞贝克系数的实验探索. 《物理与工程》,201727(5)107-109,113.



[21]          邱宏,赵雪丹,于明鹏,吴平. 基于研究型教学开展拔尖人才培养的实践探索. 《高等理科教育》,2017483-86,76.




[22]          陈森,吴平,张师平,赵雪丹,黄妙逢,孙明明,赵雨霄. 基于多元智力理论的学生实验成绩量化评价.《物理实验》,201737(3)37-40,47.



[23]          邱红梅,徐美,刘丽华. 促进大学物理教学的有效手段——天文学知识的渗透. 《物理与工程》,2017, 27(6)100-103.



 


[24]          徐美. 几个典型的数学物理方程的物理解读. 物理通报,201735(6)33-35.




[25]          吴平,张师平,李莉,陈森. 信息化技术与物理实验教学的深度融合.《物理与工程》,201626(5)22-26.



 

[26]          张师平,吴平,赵雪丹,陈森. 以本科生科技创新和物理实验竞赛促进创新型人才培养的探索. 《物理与工程》,201626(Z1)213-215.




[27]          吴平,陈森,张师平. “现代物理实验课程研究型教学探索与实践. 《物理与工程》,201424(3)14-17.



 

 

[28]          张师平,闫丹,杨金光,李莉,徐美,陈森,吴平. 高速相机在弹簧振子实验中的应用. 《物理与工程》,2014S1131-133.




[29]          徐美. 不改初心 方得始终. 物理与工程,201424(5)24-26.




[30]          邱宏,吴平. 研究型教学的学生受益状况分析. 《教育教学论坛》,201352143-144,134.




[31]          陈森,张师平,吴平. 基于课题型的研究性实验教学模式探索与实践. 《实验室研究与探索》,201332(7)171-174.




[32]          邱宏,吴平,陈森,张师平. 研究型教学中科研训练环节的教学实践. 《中国科教创新导刊》,20135226-27.




[33]          陈森,吴平,赵雪丹,邱宏,黄筱玲. 普通物理实验研究性教学体系的构建. 《大学物理实验》,201225(6)109-111.



 

 

[34]          陈森,吴平,赵雪丹,邱宏,黄筱玲. 大学物理实验研究性教学模式探索与实践. 《中国现代教育装备》,20122372-73,76.



 

[35]          刘丽华,徐美,邱红梅. 关于力学系统的自由度的讨论. 《物理与工程》,2011, 2:15-17.



[36]          陈森,吴平,张师平.基于微波分光仪的雷达原理模拟实验设计.《中国现代教育装备》,20111965-66.




[37]          吴平,赵雪丹,黄筱玲,邱宏,丁红胜,李书民. 《大学物理实验教程》教材体系与内容的研究. 探索的脚步——“十一五北京高等教育教材建设论文集,2010114-117.




[38]          张师平,吴平,闫丹,陈森,邱宏. 利用阻抗分析仪测量薄膜材料的介电性质. 《实验技术与管理》,200926(8)29-31,35.             



[39]          吴平,张师平,闫丹,陈森. 薄膜材料电容率的测量. 《物理实验》,200929(2)1-3,16.



[40]          张蓓,赵雪丹,吴平,王建国,宋西平. -钛合金弹性模量的测定. 《理化检验(物理分册)》,200743(9)437-438,443.



[41]          丁红胜,董军军,吴平. 综合性设计性实验的教学思路探讨. 《大学物理》,200726(5)5-7.



[42]          邱宏,吴平,李腾飞,潘礼庆,赵雪丹,田跃,马瑞新. 透明电极薄膜的制备及其电阻率测量普通物理实验. 实验技术与管理,200724 (2)25-28.



[43]          吴平,邱宏,黄筱玲,田跃,赵雪丹,潘礼庆,王凤平,罗胜. 金属薄膜制备及物性测量系列实验. 大学物理,200625(5)39-41.





[44]          吴平,刘云,邱宏,钱大益,赵雪丹,弓爱军,张蓓,潘礼庆,黄筱玲. 以学科为依托,建设物理实验教学示范中心. 实验技术与管理,200623(3)5-7.





[45]          吴平,赵雪丹,黄筱玲. 物理实验的序列化与层次化课程改革实践. 中国冶金教育,2006136-39.



 


[46]          罗胜,吴平,赵雪丹,尹红,潘礼庆. 用研究型教学理念指导工科物理理论课与实验课的整体优化. 2005年全国高校非物理类专业物理教育学术研讨会,200537-39.



 


[47]          吴平,邱宏,黄筱玲,田跃,赵雪丹,潘礼庆,王凤平. 普通物理实验阶段开展研究性实验教学的探索——金属薄膜制备及物性测量系列实验. 2005年全国高校非物理类专业物理教育学术研讨会,2005360-362.




[48]          赵雪丹,吴平,黄筱玲. 物理实验口头报告答辩的教学实践. 2005年全国高校非物理类专业物理教育学术研讨会,2005363-364.



 

[49]          吕金钟,丁红胜,邱红梅. 带电导体球表面处的电场强度.《物理与工程》, 2005, 15(1)27-29.



 

 

 

[50]          邱宏,吴平,王凤平,潘礼庆,黄筱玲,田跃. 四探针测量金属薄膜电阻率引入普通物理实验. 大学物理,200423(5)59-61,65.




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