1）突显专业特色，发展了“一核二元三阶四维”的人才培养内涵

结合学校优势学科背景及产业变革发展前沿，以“面向国家发展战略、无机非金属材料学科发展前沿和行业重大需求”为培养目标核心，形成了“传统耐火结构材料+新型无机功能材料”的二元特色专业方向，从“基础-拔高-创新”三个阶段，“学科知识-综合素质-创新能力-思想价值”四个维度进行人才培养方案的顶层设计，构建了具有逻辑性、体系化的“一核二元三阶四维”人才培养内涵，以满足学科发展和产业变革对人才的新需求。

2）贯通知识链条，构建了“五平台+四模块”的分层次、模块化课程体系

全面优化课程结构，新增“两性一度”基础课程，开设学科前沿交叉课程，实施厚基础、宽口径的教学模式。形成了“公共通识课程-学科平台课程-实践创新课程-学科核心课程-专业拓展课程”的五大课程平台，发展了“能源存储与转换、环境净化与催化、极端服役材料、功能陶瓷设计与应用”四个极具专业特色的课程模块，提供个性化学习方案，全方面提升学生综合素质。

3）强化产教融合，创立了“三体并举+四维联动”的实践育人新模式

以科研项目为牵引，积极拓展多元实践创新平台，建立企业导师队伍，构建了产出导向的立体化产教融合实践模式。通过“专业学生-主讲教师-企业导师”的全程参与和深度合作，实现“三体并举”的校企协同育人，开展“课内实验-企业实习-创新训练-毕业设计”实践课程体系的反向设计，打造了“四维联动”的实践教学格局，大力培养学生解决复杂工程问题的实践创新能力。