（1）提出“深化交叉 强化实践”的设计人才培养新范式

       本成果针对设计教育中产业需求脱节、学科交叉课程薄弱、实践能力培养不足的问题，重构了“深化交叉 强化实践”的人才培养新范式。通过建立产学研协同与需求反馈机制，确保人才培养与产业需求同频同步；以“深化交叉”理念重构工业设计、视觉传达设计专业人才培养方案，构建多学科深度交叉的课程知识谱系；将“强化实践”贯通课程教学、暑期实习、毕业设计培养全过程，通过引入企业真实课题，促进学生知识内化、能力训练与素养提升。

     （2）构建“外引式”“内融式”“协同式”学科交叉课程群

        为解决设计学交叉课程建设缓慢的问题，本成果构建了“外引式”“内融式”“协同式”交叉课程群。“外引式”以设计学科问题为主导，引进其他学科的理论、方法和技术解决问题的创新课程，如《人工智能与创新设计》课程通过引入人工智能与创新设计的方法，培养学生综合创新及解决问题的能力；“内融式”主要是设计学科内部各专业之间的交叉融合，如《导视系统设计》课程促进视觉传达设计、工业设计、空间设计的知识深度交叉；“协同式”主要是聚焦复杂问题，构建多主体协同、多学科交叉的知识创新模式，如《创意实践》课程邀请英国皇家艺术学院Ali Asadipour、Robin Roussel和Chang Hee Lee来校授课，结课答辩环节邀请微软研究院专家、腾讯研究院专家参加成果评议，开阔学生的学术视野，拓宽协同育人交流的渠道。

                                                                     图2：设计专业交叉学科课程群

      （3）形成“学研赛创”四位一体的设计实践教学新模式

        为强化学生设计实践能力的提升，本成果以“项目式学习”为驱动，构建了“学研赛创”四位一体的设计实践教学新模式。“学”式指课程教学引入企业项目，以项目带动多学科交叉融合，促进知识内化与实践应用；“研”是依托校企联合实验室，学生参与企业研发项目，培养学生研发能力；“赛”将项目成果参加学科竞赛进行淬炼，在竞赛中提升创新思维能力；“创”是依托校企共建研发平台，推动设计成果转化，推动企业、高校、行业学会资源深度融合，促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接，探索多方协同合作培养创新型设计人才。

                                        图3:“学研赛创”课程教学                                              图4:成立6个产学研实践平台