（1）立足产业需求导向，确立“深化交叉 强化实践”人才培养范式

        在宏观人才培养范式改革层面，为应对交叉学科人才培养定位不清、产业需求变化响应滞后的问题，确立“深化交叉 强化实践”的人才培养理念。首先，在人才培养方案上，重构了2020版工业设计专业、视觉传达设计专业人才培养方案，构建设计学与人工智能、计算机科学、机械工程、社会学、科技史、管理学等多学科的深度交叉融合人才培养体系。其次，在教学实施机制上，建立产学研协同机制，将企业真实课题引入教学，以真实项目为牵引，带动多学科交叉融合，强化学生实践设计能力的培养。其三，在教学质量保障上，围绕知识、能力、素养三个维度提出12条毕业要求及内涵观测点，确立人才培养目标的质量标准，全面推动人才培养体系向学科交叉、产学实践方向迭代升级。

      （2）深化学科交叉导向，构建“外引式”“内融式”“协同式”课程群

         在中观课程群建设层面，为破解设计专业交叉融合课程建设缓慢的难题，系统构建了“外引式”“内融式”“协同式”交叉学科课程群。外引式”课程主要是以设计学科问题为主导，引进其他学科的理论、方法和技术解决现实问题的创新课程群，建成《人工智能与创新设计》《智能产品设计》等8门课程。“内融式”课程主要是指设计学科内部各专业之间的交叉融合，促进设计学科专业之间融合贯通，建成《导视系统设计》《信息可视化》等6门课程。“协同式”课程主要是指以问题逻辑线索构建多主体相互协同、多学科相互交叉的协同知识创新模式，建成《服务设计》《文化创意产品设计》等6门课程。三类课程群促进了学科深度交叉融合，为创新型设计人才培养奠定了坚实基础。

      （3）强化设计实践导向，形成“学研赛创”四位一体课程教学模式

        在微观课程教学层面，为强化学生设计实践能力提升的问题，构建了以企业真实项目为载体的“学研赛创”四位一体教学模式。“学”即课程教学以企业项目为牵引，促进多学科交叉融合，提升学生知识广度；“研”依托北科大人工智能+大数据+万联网+LIFEX.O创新设计实验室、北科大-CMF材料馆联合实验室、北科大千种幻影科技智能虚拟仿真联合实验室开展课题研究，培养学生设计研发能力；“赛”以全国大学生广告设计大赛、北京市大学生工业设计大赛为平台，以赛促学，以赛促练，提升学生创新思维与综合素养；“创”依托北科大与北京设计学会成立的文创产品联合研发中心、北科大用友UAP信息可视化交互设计联合实验室推动设计成果转化应用。