本成果针对计算机类创新人才培养过程中“知行脱节、产教分离、资源滞后”三大痛点，通过文化建设铸魂、课程建设夯基、平台建设赋能，形成三螺旋协同育人体系。

图2. 主要解决的教学问题框图

（1）“勤思敏行”育人机制——构建“问题探究-双师协同-三级递进”实践生态

从思维训练出发，到实践检验价值，培养学生自主探究和持续学习力，重点破解“重理论轻实践、师资单一、能力进阶断裂”的难题。

以问题为导向的“勤于思”。以创新思维、技术融合、实践能力培养出发，推进“勤敏”文化，搭建“问题提出-方案设计-工程实现”全流程探究场景。保驾护航的“双师”协同。实施校企双导师制，共建校企课程及实验室。校内学术导师主攻算法优化，校外企业导师指导工程落地。企业导师覆信息类多领域，为创新创业顺利开展保驾护航。强调实践转换的“敏于行”。同步打造三级递进实践体系：基础层夯实编程能力，综合层训练系统思维，实战层对接产业需求。

（2）“课创融合”实践范式——打造“模块重构-赛教贯通-产教联动”能力矩阵

从解决复杂工程问题能力需求出发，到课赛融合小闭环，深度进行创新课程体系改革，解决“知识滞后于技术、教学脱离于产业”的痛点。

探索创新能力模块化结构。以“学生解决复杂工程问题”为目标，以成果为导向，反向设计创新能力模块，形成“基础能力筑基、交叉融合拓维、前沿技术引领”的模块化创新生态。创新课程助力科技竞赛。把创新人才培养步骤应用到课程建设中去，从“主动想”和“可以做”两个角度出发，用“创新创意”和“技术技能”两条腿实现。学院新设《程序设计竞赛基础》、《嵌入式系统原理及实训》、《大学生工程创新》、《信息学科创新实践》等创新实践课程。产教共建真境赋能。联合华为、阿里、小米、百度等公司合作，开展一系列教学教研共建活动。学生科技成果直接应用于真实环境，企业真实数据直接指导学生创新实践，真正实现“实验室即创新车间”。

（3）“数智赋能”创新生态——形成“资源聚合-成果转化-生态循环”支撑体系

突破传统资源分散困境，构建“硬资源+软生态”融合平台，形成可反馈可改进的创新生态，解决“资源分散、效能不足”的困境。

打造资源共享的创新环境。整合资源、共享使用，移动设备可在线平台借阅使用，实现设备“图书馆”。搭建创新实验室自有开源社区，深度加强与开源社区的联动，提升学生的技术影响力和社区贡献意识。创新成果反哺教学，创新生态循环。校-院-企共同协助成果孵化，创新成果用于校园信息化建设和社会服务。通过实践检验创新能力培养，不断改进创新人才培养体系建设。