1．体系创新：创设“三位一体”的“五四三三”结构化育人系统

本成果突破了“课程—实验—科研”机械叠加的常规模式，创设“教学—实践—科研”三位一体的顶层架构，并凝练为“五四三三”结构化育人系统。该系统通过“五层分级课程”实现多专业培养目标的精准适配，通过“三阶实验结构”设计循序递进的能力培养链，通过“三高科研支撑”推动前沿成果常态化注入教学，最终借助“四维课堂机制”实现知识、能力与价值的闭环融合。这一体系标志着基础课程改革由“单点优化”迈向“系统重构”，为理工科基础课程的整体提升提供了系统性解决方案。

2．范式创新：构建“四维融合”的师生共创课堂

本成果重塑了传统课堂的结构与逻辑，构建了“线上智启—课堂深悟—朋辈协作—名师引领”四维融合的智慧课堂新范式。该范式确立了“教师引导、学生探究、智能支持”的三元协同关系：知识图谱与AI助教实现个性化“智启”，PBL与翻转课堂驱动深度“探究”，朋辈协作与名师引领共同提升学习效果。课堂由“教师讲授”转变为“师生共创”，为大规模基础课程的个性化与探究式教学提供了可复制的实践样板。

3．路径创新：形成“三段进阶”的科教深融育人路径

本成果破解了科研与教学“两张皮”的普遍困境，形成了“课程学习—实验探究—科研训练”三段进阶、无缝衔接的科教深融育人路径。具体包括：通过“双师课堂”将科研案例与导师力量前置引入，实现科研启蒙；通过“设计型实验”将实验课堂转化为创新工场，实现能力跃升；通过“SRTP与国际研学”推动学生走向科研前沿与国际舞台，开拓全球视野。这一路径将基础课程锻造为创新能力培养的“主阵地”，最终凝练为“五四三三”育人模式，实现了从“一门课程”到“一套范式”的质变。