本成果针对工程教育中存在的知识传授与实践应用脱节、能力培养系统性不足等问题，以培养学生解决复杂工程问题的核心能力为目标，通过教学模式、课程体系和评价机制的系统化改革，构建“问题引导-评价促进-课程整合-项目实践”四维联动的育人体系，形成了以下特色与创新：

(1) 问题链驱动的三维互动教学模式创新

创建“课前预习设问-课堂多维互动-课后拓展深化”的完整教学链条，形成与专业知识点匹配的问题资源库。通过融入工程实践情境的思政案例设计，实现知识传授与价值引领的有机融合。创新“师生问答+学生自主提问+团队互评”的立体互动机制，重点培养学生发现问题、分析问题的能力。在问题解决过程中同步提升专业实践能力和团队协作、技术表达等职业素养，有效对接工程教育认证标准。

(2) OBE-CDIO融合的全过程评价体系构建

建立“随堂检测+项目汇报+仿真实验+创新实践”的多元化考评机制，形成覆盖教学全过程的动态评价模式。通过提高过程性考核权重（由30%提升至50%），突出对学生学习能力与思维方式的培养，切实推动从被动接受向主动探究的学习方式转变。

(3) 复杂系统导向的跨课程协同教学机制

针对采矿工程多学科交叉融合的特点，通过重构流体力学、岩石力学等5门专业课程的教学逻辑，打破传统课程间的知识壁垒。构建“工程问题导入-学科知识关联-综合能力提升”的递进体系，形成以复杂采矿工程问题为枢纽的跨课程知识网络，强化学生系统性解决工程问题的能力。

(4) 知识能力转化的一体化培养范式突破

构建“课程知识奠基-科研项目转化-工程能力锻炼”的闭环培养路径，通过课程知识模块化重组、科技创新项目实践、教学成效动态反馈的联动，实现专业知识向工程实践能力的有效转化。依托校企合作平台开展真实工程项目训练，形成理论学习与工程应用的良性互动机制。