（1）现存主要教学问题及其解决思路

经管人才培养存在如下问题：第一，文理工交融停留形式，课程体系数智化程度不高，跨学科协同育人不够深入，无法实现知识有机融合与创新，难以支撑学生“数智+经管”复合能力培养。第二，经管人才培养过程缺乏基于智能工具和真实数据的教学资源与互动场景，教学内容与前沿技术和行业实践脱节，学生实践能力与岗位需求存在明显差距。第三，信息技术、新兴学科、产业资源、科研成果与教育教学之间缺乏深度协同创新机制，制约了新文科建设的持续推进和成效落地。

针对以上三个问题，成果形成解决问题的总体思路：第一，通过系统优化原有经管专业结构、培养体系和课程内容，解决传统经管专业滞后智能时代需求的问题。第二，通过提升师资水平、新创教学场景并重组教学资源，解决学生数智能力培养路径单一的问题。第三，通过建立技术融通、学科交叉、校企协同、科研助力等数智赋能经管专业的有效机制，解决现行专业赋能机制不完善的问题。

（2）成果解决教学问题的方法

第一，构建面向学生核心能力培养目标的数智化知识体系

打造经管类专业集群融合协同发展优势。前瞻性探索大数据专业方向班建设，系统性开启数智赋能学院传统经管专业改造提升，通过“建、融、转、调”多举措持续推进经管类专业集群智能化，实现新老专业交叉融合和协同优化。

构建经管类专业多层次数智化课程体系。持续优化培养方案，通识课夯实数理、计算机和人工智能基础，平台课增设新工具新方法课程提升技能，专业课创新“数智+经管”内容实现技术与专业深度融合，实践课加强演练操作提升行业认知实现知识向能力转化。

通过多维协同推动课程数智化转型。调动技术、学科、产业、科研各领域数智资源形成多维协同育人模式，建设“智能财务共享理论与实践”、“移动应用开发”、“BIM计量计价”等技术赋能型校企合作特色课程，培养学生数智融合专业技能。

第二，依托“师资培育、平台搭建、资源重塑”实现培养提质增效

培育师资提升教师数智教学水平。引入高校企业优质师资助力数智前沿课程建设，借力北京丰富的数智科技企业资源，多年坚持师生“求实业界行”，借助经济管理和计算机、人工智能等学科的交叉科研项目，培育复合型师资，依托教师发展中心对教师进行数智赋能。

借助平台加强学生数智化转型。依托大数据与系统科学研究所、数智化管理研究中心等教研一体化平台赋能专业教学，推动教育部钢铁生产制造执行系统技术工程研究中心、北京市城市治理创新中心、等省校院三级机构科研成果融入教学，与中冶赛迪信息公司等央国企共建实习基地，与新道科技等合作“大数据+”实践项目。

重塑资源深度融入教学全过程和各环节。形成大数据类专业与其他经管专业的院内融合，与人工智能学院、计通学院、数理学院的跨院联合，北京科技大学与智能制造行业的校企整合。通过数字化课程建设和传统教材数智化改造，实现教学内容数智化升级；通过混合式教学、AI赋能个性化学习等，实现教学形式数智化创新。

第三，构建“制度牵引、价值驱动、生态滋养”的数智赋能机制

通过“制度牵引”设定目标方向和行为要求，通过“价值驱动”激发主体内生动力和创造力，形成有序发展、自我进化、协同共生的经管人才培养赋能生态体系。以学分激励凝聚在读专硕企业资源，以情感纽带联结广大校友资源，以价值共创拓展外部合作边界，汇聚各类优质数智资源。创建新专业新课程资助、师资数字素养培训、本科生导师定量考核、师生“名企行”、MBA学生“大手拉小手”、校友支持计划“创业实践营”等资源利用制度，打破技术、学科、校企、科教之间的传统边界，促进知识链、人才链和产业链的深度耦合，实现数智资源与人才培养的精准配置和高效转化。