机器人技术具有学科交叉性强、技术前沿变化快、实践性强等特点，相关教学大多采用基于项目的学习方式（PBL），需要组成跨专业团队，通过协作完成任务。机器人竞赛正是符合机器人技术特点和项目式教学特点的良好形式：紧跟前沿设置问题，具有明确的目标，限定一定的时间和资源，需要形成跨专业团队，通过大量实践操作获得结果。

为响应教育、科技、人才一体化发展战略，破解新工科建设中“学科壁垒割裂、实践能力脱节”的育人痛点，本项目团队自2013年起设计并创办ROBOTAC（Robot+Tactic，机器人+战术策略）机器人赛事，系统探索多要素协同育人体系，助力高水平科技自立自强战略实施。大赛通过任务分析、方案设计、开发调试、对抗竞技、美观优化、作品呈现等多样化形式，引导学生突破学科壁垒、开展跨界合作，在真实场景中锻炼系统思维与问题解决能力。通过10余年探索实践，目前已建立起包括“工程+设计”、“本科+高职”、“高校+企业”多元协同的赛事运行体系。赛事于2015年被纳入全国大学生机器人大赛体系，并于2019年被纳入中国高等教育学会发布的全国普通高校学科竞赛评估体系。

大赛已连续举办11届，形成每年有100余所本科及高职院校，2500余名工程与设计类学生参赛，覆盖全国20余个省（市、自治区）的规模。引导参赛校建立机器人社团、实验室及团队宣传矩阵；建立技术开源资料库，出版竞赛机器人案例教材，开设多门赛课结合的项目式课程。每年定期开展技术培训，全国已建立3个赛事训练基地，并将ROBOTAC赛项纳入9个省级大学生机器人赛事。出版赛事组织工作手册，自主研发竞技机器人裁判系统、直播系统，发表多篇技术及教研论文，获得专利和软著各2项。连续举办首都高校来华留学生机器人竞赛，京港、京台大学生机器人交流营，并为张江人形机器人创新创业大赛、世界人形机器人运动会等重要科技赛事提供技术支持。赛事各要素关系及组织模式见图1。

图1 ROBOTAC机器人竞赛各要素关系及组织模式