（一）体系创新：“一向四合”培育“技术型管理者”的管理类专硕教育体系

针对制造业技术突破与产业升级等新态势的新要求，立足行业特色、结合工科优势，重塑了管理类专硕培养体系，以服务制造业强国战略为一个导向、工管经管双向贯通、“战略-运营-技术”三层深入、集合型思政建设、融合型培养模式、契合型教学设计、聚合型机制创新“四合”协同，培养大批懂技术、懂管理、懂创新的“技术型管理者”，实业兴国、实干兴邦。

（二）模式创新：“制造+科技+产教+交叉”重塑双链四融培养模式

在课程链上，重构“管理课程—工科课程—实践课程”模块化课程体系，形成技术驱动、工管交叉、管理赋能的知识框架；在能力链上，设计“技术解码—价值创造—竞争力构建”三阶递进培养模式，推动学生在真实问题中形成复合能力。

在学科交叉融通层面，打通学科边界，建设经管与工科跨学科课程资源池；在产教融合方面，强调真实场景、真实问题、真实流程与真实评价的“四真”制造实训体系，深度嵌入制造实践；在科研教学融合方面，建立“科研项目—教学案例—竞赛课题—创业孵化”四维转化机制，实现科研与教学的良性互动；在国际资源融合方面，通过三大国际认证标准引领，推动培养模式与国际标准接轨。

（三）路径创新：“共创共建、共享共赢”构筑“动态优化、持续改进”的实施路径

校企共创机制，与制造业龙头企业联合共建人才培养共同体，将学生送往企业技术管理岗，同时吸引企业的技术人才进入学校深造；依托校外导师制度，推动制造业高管深度参与课程教学。

资源共建机制，搭建制造管理案例共享平台，建设技术管理者实训基地，形成案例资源与技术转化的双重支撑。

成果共享机制，协同优势学科与相关产业共同培育人才培养研究成果，推动培养经验标准化、知识化。

发展共赢机制，联合制定相关行业技术管理人才职业能力标准，发布相关制造业发展报告，并依托国际三大认证建立“循环改进”机制，实现标准动态优化与培养模式持续提升。