（1）构建“三进阶、一统一”课程体系，优化本研一体化培养方案

坚持“厚基础、宽口径、个性化”，实现本研公共基础课、专业基础课、专业核心课三个模块分层进阶。打破教师面向本研分别开设专业选修课的传统做法，引导教师结合学术专长集中精力开好一门课，创新构建全校本研统一的专业选修课程模块。同时面向科研岗教师、企业导师、国际学者等拓展开课途径，形成包含校企合作、国际前沿等2000余门特色课程，面向全校学生开放，本硕博统排通选。将本研的科研创新和实习实践活动打通，将本科生的毕业设计和研究生开题进行一体化设计，引导学生早进实验室、早进团队，早进课题，实现科研训练有机衔接，形成本研人才培养环节的接续贯通机制。

图1 全面本研贯通模式的一体化人才培养方案

（2）打造“2+2+X”育人管理模式，重构本研人才培养运行机制

学校打破本研教学管理相对独立局面，由同一位校领导统管本研教学，成立一体化教学委员会，开发全要素融合育人平台，完善顶层设计打造本研一体化教学组织。根据全面本研贯通培养工作需要，统筹制定教学管理制度，促进本研教学工作全方位有机衔接和深度融合，形成全面贯通培养制度体系。采用“2+2+X”灵活学制，第一个“2”是本科第一阶段，完成通识教育和专业引导；第二个“2”是本研重叠期，学生跨专业选课进行横向贯通、跨学段选修研究生课程进行纵向贯通；“X”是硕、博阶段，学生在“2+2”阶段获得研究生学分达到培养方案80%及以上的，研究生入学后即可开题，硕士两年、直博四年即可毕业。完成“2+2”、“2+2+2”、“2+2+4”的学生可分别获得学士、硕士、博士学位，通过多样化出口策略满足学生多元发展需要。

图2 全面本研贯通模式的教学管理组织

（3）锻造“3+3”全程育人导师队伍，建设长周期教学相长发展生态

为增强学生的归属感和导师的责任感，学校依据“全覆盖、全过程、强投入”的工作思路，按照生均1000元标准，每年投入1400余万元，从本科阶段开始为全体学生配备导师。实施“项目导师制”，面向各领域取得突破性学术成果的副教授、讲师开放博士(硕士)研究生导师资格，激活导师队伍内生动力。制定校外导师聘任管理办法，强化校外导师职责，使其全程参与学生的培养工作，拓宽学生的学术视野与就业渠道，提升学校产教融合育人水平，打造不断更新的高水平校内外导师团队。校内导师负责全学段的学术引导，为学生制定个性化发展方案；校外导师参与课程教学、实践指导和论文评审等工作；授课教师主教，班主任、辅导员辅助，构建“3+3”导师团队协同育人机制。

图3 全面本研贯通模式的全程导师育人