党的二十大报告指出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，高校在统筹推进中国式现代化事业中承担着培养拔尖创新人才的重任。北京科技大学作为首批试办研究生院、首批试点培养工程类型研究生的行业特色高校，始终坚守“钢铁强国、科教兴邦”使命，聚焦国家和行业发展重大需求，坚持“特色化、精品化、国际化”办学方针，不断探索高层次人才培养模式改革，形成了具有鲜明北科特色的人才培养体系。

进入新时代，学校深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深化“因材施教、应才培养”教育理念，依托全程导师制，面向全校学生持续推进本研贯通培养改革，创建了具有北科特色的全面本研贯通人才培养模式：构建了“三进阶、一统一”课程体系，优化本研一体化培养方案；打造了“2+2+X”育人管理模式，重构本研人才培养运行机制；锻造了“3+3”全程育人导师队伍，建设长周期教学相长发展生态。

经过多年实践探索，学校全面本研贯通人才培养模式取得了显著成效、得到了广泛认可，在行业特色高校起到了示范引领作用。人才培养周期有效缩短，更好服务于“工程硕博士培养改革试点专项”，助力了国家急需高层次人才培养。推免生留本校比例逐年上升，培养质量显著提高。毕业生就业竞争力增强，进入重点行业、领域的比例超过60%。研究生科研创新能力提升，连续三年捧得“挑战杯”全国“优胜杯”，获评北京市百篇优秀博士学位论文多篇，多项创新成果登上CNS世界顶刊。改革催生了一批示范课程、优质教材等教学资源，培育了包括全国高校“黄大年式教师团队”、“北京市优秀研究生指导教师”等在内的优秀导师队伍。

习近平总书记在给学校老教授的回信中充分肯定了学校人才培养成效，深切勉励学校要继续发扬严谨治学、甘为人梯的精神，坚持特色、争创一流，培养更多听党话、跟党走、有理想、有本领、具有为国奉献钢筋铁骨的高素质人才。

习近平总书记给北京科技大学老教授的回信勉励语

本成果主要解决以下教学问题：

（1）本研不同频——传统分段培养模式与新时代人才成长需求不适配

传统分段式人才培养模式缺乏一体化设计，培养周期长，忽视全过程衔接，教学内容有重复；本、研培养方案多以就业为导向，难以满足新时期学生多元化发展对跨学科知识体系构建的需求。

（2）试点难覆盖——实验班制的贯通培养与广大学生发展需求不匹配

现有实验班制贯通培养模式往往集中在优势学科，选拔精英学生进行单独培养，面向学科专业有限，学生受众少，难以满足目前本科深造率持续攀升下广大学生的普遍发展需要。

（3）成才需伯乐——传统的导师配备机制与全面贯通培养需求不般配

常规贯通培养一般在进入研究生阶段以后配备导师，而本科阶段导师配备不足，不能充分体现本研贯通培养中导师的基石作用，难以保障全面本研贯通人才培养改革实效。