成果主要围绕以下研究生教学问题开展探索：

（1）学术思维缺乏系统训练，关键培养环节把关不严。缺乏系统化的学术研究技能教学，进入论文研究阶段时检索和写作等基础能力偏薄弱，影响研究效率；开题、中期由导师组织，评审过程存在“走过场”流于形式，没有刚性淘汰。

（2）学术规范要求参差不齐，导师指导任务烦琐重复。各学科专业学位论文模板要求不统一，格式标准陈旧，学生使用不便。对论文原创性和规范性检查主要依靠学生自查、导师审核把关，效率低下，同时挤占导师大量精力，影响对内容的指导。

（3）评阅修改监督机制缺乏，答辩偏重结果忽视效果。硕士论文由导师推荐评阅专家，打感情分等非学术因素难以规避，容易导致非客观评价；学科以学术论文质量评价替代学位论文质量评价。送审通过后，研究生修改完善论文缺乏监督，对答辩专家所研提意见采纳修改不积极，监督把关作用不显著。

针对上述问题，成果全面梳理人才培养链条，以关键环节为抓手开展改革实践。

（1）注重论文前置环节，筑牢研究能力根基

优化研究生培养方案，增设学术训练类课程模块。开题前必修论文写作相关课程，工程类研究生必修工程伦理，夯实学术规范基础。开设《学科前沿专题》《学术文献检索与分析》等科学研究导向类讲座，作为学术活动必修环节，帮助学生快速定位研究热点、识别领域空白；鼓励研究生参与学术交流，规定博士生在学期间必须参加一次国际会议，并予以全额资助。鼓励导师在开题前布置短周期科研实训任务，引导学生提前实践科研选题、方案设计、数据采集、结果总结等关键环节，做好能力储备。

（2）严格培养过程管理，把控研究方向进度

突出全程质量管理。开题、中期答辩由学科或学院统一组织，多位专家独立判断，避免“单一视角盲区”，标准更加刚性统一。设置开题、中期通过率要求，未通过考核的学生须延期3个月重新答辩。健全督导工作机制，对论文开题、中期及答辩等关键环节进行全面检查，校院两级督导协同联动，实现博士生培养环节督导全覆盖，硕士生培养环节督导随机抽检。

（3）强化技术标准支撑，主动提高规范水平

创立多维模板体系。围绕不同研究生群体论文撰写需要，分类开发“工、理、文”多学科、“中文+英文”双语、“Word+LaTeX”双版本论文模板，形成特色鲜明的模板体系。开展论文格式自检。搭建学位论文格式检测系统，提前发现格式错误，导师聚焦内容核心，提升指导效率。杜绝学术不端漏洞。整合盲审和查重渠道，对盲审、答辩直至授学位后公开的所有论文进行重复率检查，消除版本差异风险；设立校内查重数据库，将同批次其他学生论文及未获公开授权的存档论文纳入查重范围。

（4）多元主体参与评阅，确保结果精准高效

开发论文评阅系统。针对学校行业特色鲜明、研究领域日益增多的实际，自建论文评阅系统，由学科根据研究方向相关度、行业背景代表性聘请盲评专家，交叉学科等新兴研究领域论文接审率大幅提高，送审周期显著下降。开展评阅质量检查，学位授予后对当批次论文评阅书进行全面统计，由分委员会对与答辩成绩偏离度较高的专家意见进行分析认定，对把关不严的专家进行动态调整。建立评阅意见申诉机制，确保公正性兜底措施 。

（5）确保答辩验收质量，持续发挥优化作用

杜绝“走过场”评阅。规定每位答辩委员原则上至少提出一项改进意见，倒逼专家加大评审深度，提升意见有效性，强制暴露论文潜在缺陷。压实答辩专家责任。明确专家为答辩学术评价直接责任人，名单随学位论文对社会公开；如抽检出现问题论文，答辩专家需承担相应责任。修改情况多级核查。导师、分委员会审核论文修改情况，学校再通过查重系统+专家盲审双验证，未达标准不予提交学位评定。

学校通过夯实四方责任，完善学位论文质量监控制度化，推进学位论文质量监控智能化，加强学位论文质量全过程系统化建设，全面构建了“五位一体”的研究生学位论文质量保障体系，为创新拔尖人才培养提供了有力支撑。