（一）成果简介‌

面向2035教育强国立德树人新格局战略目标，本成果围绕立德树人根本任务，深化“三全育人”综合改革，发挥科技史一流学科建设优势，直面研究生教育中“思政与专业教学融合不充分、思政与科学研究结合不紧密、思政指导社会实践不深入”等核心痛点，通过科技史学科“探究科技文明、保护文化遗产、研究科学文化”的研究方法实现“传承传统文化、传播科技文明、弘扬科学精神”的价值追求，推动思政教育从“外嵌式”向“内生式”范式转型，构建党建引领下“课程思政育人-科研浸润育人-实践砺能育人”三维融通的思政育人体系，探索研究生教育教学改革，构建“大思政”协同育人模式，为新时代高层次人才培养提供可复制、可推广的解决方案

图一  科学技术史学科思政育人体系

（二）‌主要解决的教学问题‌与方法

1. “四个机制”破解思政教育与专业教学融合不充分 “两张皮”难题

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。

第一，师资队伍是课程思政主力军，通过强化“政治引领、思想引领、榜样引领和精神引领”“引领机制”解决教师政治思想素养和师德师风建设不断提高的诉求。第二，通过“思政要素一体化机制”研究形成十个维度28个学科思政要素，确保不偏航。第三，通过教学委员会统一思政融入专业课程方法，老教师“一带一”示范，青教赛以赛促教等，用“专家指导+方法统一+示范观摩”“三维赋能”机制解决教育教学方法和思政融入要求。第四，通过制度化设计强化导师、辅导员和教务员“协同机制”责任联动，提升思政育人效果。

图二 课程思政协同育人机制图 

2. “全程浸润”突破思政教育与科学研究结合不紧密的“疏离”困境

研究生科研创新能力培养和科学精神培育是教育、科技、人才一体化培养的关键环节。一是论文选题锚定科研选题价值观坐标。鼓励学生瞄准冶金与中华文明探源、文化遗产保护、科学家精神等重大选题。二是科研过程涵养文化自信与科学精神。研究院与故宫、国博、敦煌和首博等考古文博50余家签署合作协议，为学生提供实习实践、科学研究和就业工作的平台，让学生们在考古现场、博物馆里感受中华五千年文脉传承，在解决文物保护等实际问题中增强民族自豪感、文化自信心；通过访谈著名科技人物感悟科学家精神和工匠精神。三是通过参与重大课题研究提高解决国家重大战略需求的能力。比如带领学生参加“中国冶金史”等国社科重大项目，为中华文明源远流长添砖加瓦；开展北京传统手工艺传播创新研究、琉璃河遗址保护以及京西煤矿工业考古等北京市社科重点和一般基金项目，为北京“文化中心”建设贡献力量。

图三 学校与故宫签订战略合作协议

图四  师生在武王墩大墓开展科研     

图五 实践“范铸工艺”传承传统金属工艺

3. “四类一体”扭转思政教育指导实践育人不深入的“浅表化”倾向

一是拓展实践育人平台，以2020年学校获批教育部传统金属工艺中华优秀传统文化基地伊始，组织学生连续参加北京市“双创”竞赛、红色“1+1”项目等，组织暑期科技服务团、“学术三分钟”等活动，开展古代冶金展室科普活动和“贝壳工坊”等活动，解决了实践育人空间和阵地不充分的情况。二是依托专业优势，开展专业赋能社会服务类、竞赛类、宣讲类、活动类等实践活动，五年来参与755人次，大大提升学生社会服务能力和增强社会责任感。

表一 研究生参加十大育人平台“四类一体”活动统计表