北京科技大学数学统计学科本科教育教学底蕴深厚、传承有序，一直致力于培养培育兼具扎实数理根基与卓越创新思维的基础学科拔尖人才。面对信息技术发展带来的挑战“风暴”，我们积极探索、创新“教”“学”模式，聚焦数学类专业课程建设，深入开展“数智化”教学研究与实践，坚守以学生培养为核心的教育初心，全力推进多维度创新改革，提升教学效果。依托北京市级、校级精品课程资源，以数智化转型为引擎，通过重构“基础理论-学科交叉-实践创新”课程链，推动数学类专业课“数字化资源开发-智能化教学实施-集群化课程协同-应用化能力转化”为导向的数智化升级，创新性打造“厚基-强链-拓维”培养模式，赋能基础学科人才培养，并取得了显著的成效（图1）。

图1 围绕数学类专业课进行教学改革取得的教学成果

主要解决的教学问题如下：

(1) 专业课程价值观引领欠缺，学科核心素养渗透不足；

(2) 课程内容脱节学科前沿，结构缺乏衔接整合，影响知识迁移应用；

(3) 专业课数字化建设滞后，智能化应用薄弱，制约学生个性发展；

(4) 课堂教学模式单向固化，师生多维互动机制欠缺，限制教学相长达成。

1、构建“厚基-强链-拓维”三维融通的数学类专业课程体系

图2 “厚基-强链-拓维”数学类专业课程体系

以思政铸魂为精神底色，以数学思维培养与创新能力塑造为核心理念，构建数学类专业多层次课程体系。通识课厚基固本——深耕数学原理之壤，夯实学科素养之基；平台课强链赋能——贯通知识体系之脉，激活能力跃迁之能；核心、拓展课拓维致新——搭建知识阶梯架构，塑造思维高阶范式。三者协同发力，形成兼具高阶性、创新性与挑战度的教学体系。

2、推进“四化融合”驱动的数智赋能型专业课转型

图3 “四化融合”驱动的数学类专业课改革

 以数智化建设为核心引擎，系统推进数学类专业课的“数字化资源开发-智能化教学实施-集群化课程协同-应用化能力转化”教改路径。录制慕课视频、出版数字教材、构建线上题库及知识图谱，打造立体化数字教学资源矩阵；依托智慧课堂平台形成“数字资源支撑+智能技术增效”的教学闭环；跨课程知识图谱串联专业课程群，教师协同教研开发课程案例库；构建“案例分析-学科竞赛实战-SRTP项目孵化-科研论文产出”的学生创新素质培养链条，筑基数学统计学科数智化转型范式。

3、实践“两体一环”融合的数智化教学评估新范式

以信息技术与数学类专业课教学深度融合为手段，充分利用慕课、在线题库、教学案例等教学资源，借助智慧教室、雨课堂等教学平台，营造自主、合作、探究式学习环境，构建以教师和学生为主体的“两总体”全流程相结合、课内课外深度融合的数学类专业课混合式教学（图4）。同时构建信息化考核链，全面评估，推动学生进步，打造高效、互动、创新的数学课堂。

图4 数学类专业课混合式教学模式