（1）形成了“1个目标+2个平台+3个导向+4条途径+5个宗旨”的“12345”教师素养和生态文明意识提升模式

形成了以“有机融合”为目标，以“专业+思政”课堂为平台，以“国家+社会+行业”需求为导向，以“校内+校外+同行+外行”学习交流为途径，以提高专业课程队伍的“专业水平+科研能力+政治素质+理论素养+育人情怀”为宗旨的“12345”教师素养和生态文明意识提升模式，强化主观学习意识，充分借助学习平台和途径，培养思想铸魂人。

（2）构建了以“政策法规－技术标准－重大成就－典型环保事故”为载体的“四维扩展式”课程思政素材体系

基于课程特点，从教学大纲着手，以工程认证为契机，以培养目标为导向，以学科建设为平台，梳理政策法规标准，关注生态文明建设重大成就，融合典型环保事件，建立了“知识点－思政元素－培养目标”对照矩阵，构建了以“政策法规－技术标准－重大成就－典型环保事故”为载体的“四维扩展式”课程思政素材体系，为思政与课程高度融合提供了素材。

（3）构筑了“夯知识－深挖掘－高融合－受教育－敢创新－勇担当”的“六层次递进式”人才培养模式

以提升生态文明意识为指引，以专业知识为载体，拓展课程内容、优化课程结构、改革教学方式，借助现代技术平台，逐步构筑形成了“夯知识－深挖掘－高融合－受教育－敢创新－勇担当”的“六层次递进式”人才培养模式；层层递进，稳步提升，争做“美丽中国 我是行动者”的生态文明意识践行者。