（一）成果简介

为贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》等文件要求，学校围绕“立德树人”根本任务，坚持“五育并举”。学校历来重视美育工作，有四十余年的美育积淀，2016年成立人文素质教育中心，2019年、2025年制定《北京科技大学美育工作实施细则》《北京科技大学全面实施美育浸润行动工作方案》。成果依托学校深厚工科底蕴，融合材料、科技史、人工智能等学科优势，创新育人模式，搭建平台，创新构建多学科融合、协同育人机制、多元浸润路径的“艺工融合 协同创新”三维一体美育育人体系（见图1）。

图 1 艺工融合 协同创新——“三维一体”美育育人体系

1.以“审美和人文素质课程体系”为核心，夯实美育育人根基。为进一步丰富学生素质教育内涵，学校构建“四位一体 一体两翼”人文素质课程体系，开设课程244门。依照教育部八门限定性艺术课程要求，融合优秀传统文化“六艺”精神内涵，进一步优化拓展“八位一体 一体六艺”美育课程体系，开设课程128门，实现素质教育体系的覆盖维度，推动审美和人文素养有机统一。

2.以“‘艺术+’实践平台”为纽带，搭建融合艺术创新载体。以“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验”为内核，推动美育教学与实践双向奔赴。充分挖掘各学科所蕴含的丰富美育资源，打造“艺术+”跨学科平台矩阵，如“艺术+科技”交叉平台、“艺术+人文”融合平台等。

3.以“美育浸润路径”为脉络，营造全域协同育人环境。通过创新“教—学—演”美育教学模式，构建“高校—社会”协同育人机制，推动美育课堂从传统教室向课外舞台、校园标志性建筑和特色文化空间等场景延伸，实现课程、环境和文化等多元的美育育人路径，形成全场域、立体化的美育育人格局。

（二）主要解决的教学问题

其一，聚焦课程整合不足，着力破解“供给乏力”。强化美育课程体系化建设，提高美育教学质量。

其二，聚焦学科融合不畅，着力破解“特色不足”。探索新文科与新工科一体融合发展，彰显“艺工融合”特色。

其三，聚焦资源耦合不够，着力破解“力量分散”。统筹校内外资源，增强美育成效保障力。

本成果通过拓宽课程领域，开源与挖潜补齐美育师资短缺、浸润路径单一等短板，形成工科院校美育教学路径新生态，提升学生审美感知、创新思维和文化自信，实现“艺术”与“工科”“美育”与“思政”的深度融合，推动数智化赋能美育工作，该模式在全国高校广泛辐射，为新时代高校美育工作提供了可借鉴的实践范式。

针对上述问题提出了三个解决方法：

1.优化美育课程体系，提升美育浸润质量

加强美育课程体系建设，创建具有鲜明特色素质教育课程。构建“四位一体 一体两翼”人文素质课程体系（见图2），优化拓展“八位一体 一体六艺”美育课程体系（见图3），开设人文素质课程244门、其中美育课程128门，覆盖学生70290人；重点建设音乐、舞蹈、绘画、影视等四类鉴赏必选课，实施学分制管理并纳入2022本科生培养方案。出版《国乐赏析》《古琴艺术十三讲》等配套课程教材90余部。

图 2 “四位一体 一体两翼”人文素质教育体系

图 3 “八位一体 一体六艺”美育课程体系

全面推进音乐科技课程体系建设，打造具有跨学科特色专业课程群。深化跨学科协同合作，形成“人工智能与音乐创作”“乐器声学与材料科学”等音乐科技课程体系（见图4）。

图 4 音乐科技创新课程体系

2.打造“艺术+”实践平台，强化“艺工融合”理念

（1）创新教学模式，打造“浸润式”美育课堂

依托课程资源优势，建立“‘1+15’国乐教学创新模式”（见图5）：“1”，即以《民乐合奏艺术实践》课程为主；“15”，即涵盖15门涵盖理论讲解、技能训练、文化阐释的课程。

图 5 “1+15”国乐教学创新模式

（2）深化跨学科融合，搭建“艺术+X”交叉学科平台

为实现美育与理工科的深度融合，促进“新工科”与“新文科”的跨学科交叉协同。在现有平台基础上，探索“音乐声学”“音乐与人工智能”等课程，完成《中国民族乐器笙簧及低音乐器发音材料的研究》《古筝弹奏智能音乐机器人研究与实现》等60余项教科研项目，获得《一种机械臂自适应固定时间控制方法》等50余项发明专利。

3.构建协同育人机制，拓宽美育教学路径

全面整合校内外美育资源，邀请行业专家进课堂、进校园，构建“高校—社会”协同育人机制，不断拓宽美育教学路径，将思政教育有机融入美育教学。

（1）路径一，丰富美育实践活动，推动美育成果落地

人文乐团与中央民族乐团举办民族音乐进高校巡演14场；为促进育人以美、诲人以乐、培根铸魂、启智润心，将思政有机融入美育，举办“1+1+5”音乐党课3场；创建“1+1+5”音乐党课模式：“1”即牢牢把握时代发展的主旋律，“1”即一项具体活动形式，“5”即紧扣中国共产党发展的历史时期五大板块（见图6）。

图 6 民族音乐进高校巡演、音乐党课

举办“星期五人文音乐会”30余场，丰富工科学生审美体验。以中华优秀传统文化为背景，注重美育教学成果转化。曾邀请中央民族乐团林富国、非遗“京西吹打乐”传承人王建军等名家走进校园；开展高水平艺术团艺术活动300余场；开展“星期四人文讲座”，开阔工科学生审美视野。讲座至今已成功举办294期，极大丰富了学生的知识结构，曾邀请濮存昕、李树建、邓建栋等艺术家进校开展系列讲座（见图7）。

图 7 星期五人文音乐会、高水平艺术团艺术活动、星期四人文讲座

举办“诵写讲”大赛。2019年学校建立了语言文字工作室，每年五月举办“北京科技大学中华经典诵写讲大赛”，至今已连续举办7届。推荐了学校多项优秀作品参加北京市大赛，吸引5000余名学生参与；邀请行业专家“进校园”，牵引艺术教育高质量发展。邀请行业专家进校园，学校与美育研究分会共同举办美育研讨及交流会90余场（见图8）。

图 8 “诵写讲”大赛作品展、美育研讨及交流会

2023年4月20日，学校与“文化和旅游部全国公共文化发展中心”签署战略合作协议，同步举办民族音乐“艺”起来专场演出活动；2023年9月，学校与中央民族乐团正式签署战略合作协议，双方就艺术课程开设、艺术学科建设、演出活动等内容达成共识（见图9）。

图 9 学校与文化和旅游部全国公共文化发展中心、中央民族乐团签署战略合作协议

2023年11月26日，学校开展“艺术学科高质量发展战略研讨会暨艺术学科教授聘任大会”，邀请文化和旅游部、中央民族乐团、中国音乐学院等专家学者，就学科及专业特色、培养目标等内容进行积极探讨（见图10）。

图 10 学校艺术学科高质量发展战略研讨会

（2）路径二，助力乡村艺术振兴，服务国家重大战略

组建师生实践团队赴秦安县石节子村、陕西蔡家坡村开展艺术实践活动30余场，丰富乡村居民精神文化生活。2024年成功申报并实施国家艺术基金“西北秦腔表演艺术人才培训项目”，组织专家讲座、排演等系统化培训，传承秦腔戏曲文化（见图11）。

图 11 艺术实践活动、国家艺术基金项目

 

 

（3）路径三，美育为径扶智惠民，以文弘道以艺增信

深入定点帮扶秦安县安伏教育园区、一中及古城小学等开展讲座，授课累计1840学时，3万余名学生受益；建设校留学生美育工作坊，教授巴基斯坦等十几国300余名学生二胡、琵琶、书法等（见图12）。

图 12 开展讲座、留学生美育工作坊

2025年8月，组织校人文乐团、美育教学实践团队赴马来西亚、新加坡6所高校开展民乐巡演（见图13），讲好中国故事，在文明交流互鉴中坚定文化自信。

图 13 民乐演出及文化交流