（1）育人成效显著：学生生态文明与“双碳”意识增强，创新能力显著提升，毕业生深造与就业渠道大大拓宽，社会各界对此给予高度评价

通过系统化人才培养和国外交流学习，学生生态文明意识大幅提升，绿色低碳发展理念深入人心。学生积极参与世界环境日、世界水日等主题活动，广泛普及“双碳”知识，宣传“美丽中国”和“双碳目标”理念；能环本低年级党支部与北京延庆区乡村共建环保科技展，荣获北京高校红色“1+1”示范活动一等奖；澧泉科技实践团赴全国6省开展20余场生态文明宣讲，覆盖5000余人，获中国网等媒体报道，入选社会实践活动全国重点团队。

学生踊跃参加与“双碳”目标紧密相关的竟赛和科研项目，例如，全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、北京市大学生节能节水低碳减排社会实践与科技竞赛、“挑战杯”、“摇篮杯”、SRTP等。从2020年至2024年间，本科生斩获国家级奖项30余项，省部级奖项100余项，发表论文10余篇。

 

  

图1 学生实践传递双碳理念活动

  

图2 学生积极参与“双碳”相关活动、增强“双碳”目标认知 

“双碳”目标培养导向下，毕业生就业渠道显著拓宽。除传统环境领域外，毕业生还进入中核、五矿、中建、中节能等企业以及清华、同济等高校深造，从事碳中和、绿色建筑等研发工作。调查显示，本专业培养目标达成度90分以上，表明毕业生契合国家战略和产业需求，符合学校办学定位，受到了社会各界高度赞誉。

（2）教育教学成果丰硕：师资队伍的学科背景和专业课程体系得到优化，有效提升了人才培养质量；积极开展教育教学改革，取得了多项显著成果。

“双碳”目标引领下，师资队伍建设成效显著。共引进“双碳”背景高层次人才近20人，增设“双碳”知识模块课程10余门，指导与“双碳”相关内容的本科生毕业设计50余项。成功建设了国级一流本科课程和北京市优质课程各1门，校级优质课程6门次，课程思政示范课9门，出版教材8部，获校级教育教学成果奖及个人荣誉20余项。

（3）成果推广应用广泛：在全国性教学会议交流项目成果，推广人才培养经验，教师支援中西部高校，全面提升“双碳”教育教学水平

通过国内外学术会议交流推广“双碳”研究成果及人才培养经验，显著扩大了影响力。多人次在新时代高校环境教学改革与创新交流会、环境类专业工程教育教学改革研讨会等教学会议上分享我校双碳目标导向的环境专业人才培养改革经验；在国内外知名学术会议作“双碳”相关的主题报告30余次，搭建学术交流平台促进社会对碳中和的关注。

 

图3 通过教学会议推广“双碳”人才培养经验

通过资源共享与能力建设，推动中西部高校“双碳”教育水平提升。选派骨干教师到伊犁师范大学、西藏大学、兰州理工大学挂职，开展“双碳”相关课程资源共享，累计选课学生2000余人；为河北地质大学、西南科技大学等高校举办专题讲座，培训双碳教学融合方法，有效助力了区域师资能力提升。

 

 

图4 为中西部高校进行培训、助力师资能力提升

本成果已推广应用至四川大学、中国矿业大学（北京）、西藏大学、西南科技大学、伊犁师范大学等高校，对于环境工程专业人才培养模式改革和课程体系优化具有很好的借鉴和指导意义，并在专业建设中得到了应用，有效地提升了学生的生态文明意识、创新能力和就业竞争力，为培养服务国家“双碳”战略的高素质环境工程人才提供了有益经验。