学校深度传承“严谨治学、甘为人梯”的优良传统，打造以“钢铁精神”为内核、以“四梁八柱”为支撑的新时代“钢筋铁骨”特色育人模式的教师队伍，构建目标明确、机制健全、运行高效的新时代高校教师教学发展体系。

      1.理念创新：创立“德能双融、立德为先”的教师发展新范式，实现师德与师能从“双轨并行”到“一体融合”的育人体系重构。

      突破了将师德建设与业务提升视为两条并行“轨道”的传统思路，将“职业信念”塑造确立为“职业技能”发展的先导与内核。“严谨治学、甘为人梯”精神深度嵌入到师德“五个工程”的实践载体和“教学准入制度”的全过程考核中，使“百炼成才、锻造脊梁”的价值塑造浸润到教案设计、课堂讲授、师生互动等教学实践的每一个环节。不仅强化了教师的育人初心，更关键的是将师德转化为有效的育人能力，确保了“为党育人、为国育才”的使命能够真正在课堂教学主阵地中落地生根，实现了从“经师”到“人师”的培养路径贯通。

      2.路径创新：形成“标准引领与阶梯支持”的教学能力提升新路径，破解科研强、教学弱的高校教师发展结构性难题。

      明确教学专业门槛，设立“助课、授课、培训”三级培养与多元评价于一体的本科课堂教学准入制度。为具有高水平科研背景的非师范类毕业生理清了从“学者”向“师者”角色转变的通道。夯实青年教师的教学基本功，为全校本科课堂教学质量的持续提升提供了机制性保障。

      3.生态创新：构建“平台支撑与骨干引领”的教师成长新生态，形成从“合格”到“卓越”的内生型成长支持体系。

      构建校院两级教师发展中心与基层教学组织协同赋能的组织新形态，将发展资源精准下沉到教师身边。通过实施“青年教学骨干人才培养计划”，系统培育能够在教学一线发挥“头雁”效应的教学名师，并创新性地形成“以赛促教、以赛促建”的教学技能提升机制和“科教融合驱动”的科研反哺教学机制等多元化驱动模式。这一生态体系将孤立的培训活动，整合为一个支持教师从“合格”到“优秀”乃至“卓越”的阶梯式成长支持系统，有效激发教师内驱力。