一、提升了学生专业认可度和专业自信

面向解决复杂工程问题的专业课程教学改革以及融合一、二课堂的“课堂教学-科技创新-专业竞赛-科技竞赛-学术成果”全链条教学模式的构建，提高了学生学习兴趣，促进本科生成果产出，达到“以教促学、以研促教”的教学效果。学生专业认可度和专业自信得到极大提高，转专业率从2016级的65%降低至2022级的18%，保障了学科发展的源泉和人才基础。

二、推动老师学生双向成长，培养面向产出的新工科高素质人才

成果形成期间，项目团队本科生获“校长奖章”3人次，发表学术论文20余篇，其中SCI检索论文8篇、EI检索论文8篇，获软件著作权4项，以第二编者身份参与编写教材2部；指导学生获北京市优秀本科毕业论文2篇，校级优秀本科毕业论文2篇；获国家级竞赛奖3项、省部级竞赛奖12项，共获专业竞赛奖40余项。本成果的形成推动“以学促教，以教促学”，相关老师获教学类奖励20余项，获批北京科技大学重点教改项目2项，面上项目4项，校级精品在线开放课程2门；近几年发表教育教学论文20余篇，出版教材10部。

三、支撑采矿工程专业建设和专业认证

面向产出“双驱”育人模式的提出，体现了人才培养核心价值，吻合了工程教育认证标准的核心理念。采矿工程专业2014年、2017年、2023年三次通过中国工程专业教育认证，本成果培育期间，矿业工程学科2017、2021年两次入选“双一流”建设名单，采矿工程专业2019年入选第一批国家级一流本科专业建设点。

四、支撑智能采矿工程专业课程体系建设

面向采矿工程产业升级，立足传统采矿工程专业课程体系，引入人工智能、大数据、云计算、物联网等新兴学科课程，实现课程体系“重构”，并在2017年率先设立“智能采矿创新班”，形成“智能采矿创新班”课程体系，建立了完整的智能采矿课程培养方案，构建满足毕业要求与课程体系对应的课程矩阵，2022年基于该课程体系和培养方案，成功申报“智能采矿工程”新专业。项目研究成果在重庆大学、中国矿业大学、中国矿业大学（北京）、昆明理工大学、西安科技大学等相关高校采矿工程专业实现推广应用。