1. 国家战略推动国际传播能力建设

2016年2月19日，习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上指出，要“加强国际传播能力建设，增强国际话语权，集中讲好中国故事”，并着力打造具有国际影响力的外宣旗舰媒体（习近平2018：333）。2021年5月31日，习近平总书记在政治局会议上进一步强调，应推进国际传播能力建设，展现真实、立体、全面的中国，提升国家文化软实力。在中共二十大报告中，习近平总书记重申，要“增强中华文明传播力影响力”，构建中国话语与叙事体系，讲好中国故事，形成与我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权，推动中华文化更好走向世界。

外语作为国际传播的纽带与文明互鉴的桥梁，对新时代外语教育提出了更高要求。国际传播不仅涉及新闻与文化领域，也不限于以外语讲述中国政治与文化，更涵盖各行业、各专业以外语传播本领域理论与成果的广泛实践。例如，外交人员回应国际媒体提问，科研人员在国际期刊发表论文等。

因此，国际传播能力不仅指用外语讲好中国故事，更包括运用外语有效传递学科思想与科研成果的能力。高校在培养学生国际传播能力时，应超越语言翻译层面，注重构建符合学科国际惯例的话语能力，使学生能够以国际通行的表达方式传播专业内容，从而实现有效交流。

2. 新工科建设背景

当前，国家正深入实施创新驱动发展战略，全面推进“四新”建设。作为其中的“先手棋”，“新工科建设”肩负着引领我国高等教育变革的重要使命。

自2017年教育部积极推进以来，新工科建设呈现百花齐放之势，持续推动教学方式、培养方案和学生发展路径的深刻变革，正在重塑我国在全球的国家竞争力格局。

新工科人才必须具备扎实的国际传播能力，才能有效参与国际工程领域的交流合作与竞争，在国际舞台展现中国特色、贡献中国智慧、建立世界标准，实现从“跟跑”到“领跑”的转变。

为此，高校大学英语教学需要主动对接新工科需求，通过优化外语通识教育课程体系，提升学生的外语应用能力和跨文化传播素养，培养具备国际视野、通晓国际规则、能够参与国际竞争的新型工程科技人才。

3. 我校大学英语教学改革发展

自2007年入选全国大学英语教学改革示范学校以来，我校在课程建设与教学成果方面屡获殊荣，先后获评国家级及北京市精品课程、北京市优秀教学团队、北京市教育教学成果一等奖、二等奖等多项荣誉。

近五年，新工科大学英语教学团队持续突破，先后获批首批国家级一流本科课程3门（2019–2020）、第二批国家级一流本科课程（2023），荣获首届全国教材建设先进个人奖（2021）、北京高校优秀本科育人团队（2021）、北京高等学校优质本科教材奖（2020、2024）等重要奖项。

依托扎实的教学改革实践，团队成员已承担国家社科基金项目2项并圆满结题，并在国内外SSCI与CSSCI重要期刊上发表教学研究论文20余篇。