一、成果简介

作为一所理工科行业特色高校，我校自2007年获批“全国大学英语教学改革示范点项目学校”以来，持续推进大学外语育人体系建设。“科技为核∙话语为桥：数智赋能‘课程-课堂-教材-技术’四维协同新工科人才国际传播能力提升育人体系”是我校在前期改革基础上，积极回应高等教育“四新”建设新要求，紧密对接国家科技强国战略与国际传播能力建设需求，在创新大学英语教学改革方面取得的重要突破。

本成果以“科技为核”确立新工科人才国际传播能力培养的根本导向，将传播内容从宽泛话题聚焦于中国科技创新与重大工程实践，推动外语教育实现从语言工具到学科载体的本质回归。以“话语为桥”构建方法论体系，着力打通“技术硬实力”与“话语软实力”融合培养路径，锤炼学生扎根中国实践、融通国际视野、彰显中国智慧的卓越工程叙事能力。通过“数智赋能”驱动教学范式变革，运用人工智能、大数据等前沿技术为精准化人才培养提供有力支撑。最终，依托“课程-课堂-教材-技术”四维协同，构建起层次清晰、深度融合、数据驱动的育人体系，全面支撑兼具卓越工程素养与国际传播能力的新工科人才培养，有力服务国家科技强国与国际传播能力建设战略。

成果实施成效显著：人才培养方面，学生国际传播能力显著增强，近五年学生年均参与国际学术交流比例达34%以上，本科生参加国际会议及发表国际期刊论文数量逐年攀升；师资建设方面，团队教学创新能力与教研水平持续提升，先后获评北京高校优秀本科育人团队、北京市（青年）教学名师、北京市青年教师基本功比赛一等奖；体系建设方面，实现了“课程体系-教学体系-教材体系”与学生“知识体系-能力体系-价值体系”的有机统一。近五年荣获国家级一流本科课程4门、北京市高校优质本科课程、优质本科教材等省部级以上奖励10余项，创新教学模式已在全国100余所高校推广应用。

二、成果解决的主要教学问题

本成果着力破解新工科人才国际传播能力培养中的三大核心难题：

1、工程与语言“两张皮”问题。传统教学模式中，工程专业知识与语言应用能力培养相互脱节，学生难以将专业技术有效转化为具有国际影响力的传播内容；

2、科技叙事能力薄弱问题。学生普遍缺乏向国际社会清晰阐释中国工程与科技方案的叙事能力，难以在国际舞台生动讲述中国科技创新故事；

3、数智赋能深度不足问题。现有教学体系未能充分发挥智能技术潜能，难以实现数据驱动的个性化培养与“课程-课堂-教材-技术”四维深度融合。