在全球产业链深度调整与数字技术迅猛发展的时代背景下，新工科人才肩负着双重使命：既要精通前沿科技“硬实力”，又需掌握国际话语权“软实力”，从而有效推动中国技术标准、工程成就和文化价值的全球传播。本成果突破传统外语教学囿于交际工具论的局限，首创“工程问题驱动型外语学习理念”，构建“工程思维-语言思维-系统思维”三维协同的工程师语言认知模型。秉持“以科技为内核、以话语为桥梁”的理念，通过数智技术重塑外语教学全流程，创新打造“课程-课堂-教材-技术”四维协同育人体系，全面提升新工科人才的全球胜任力与跨文化科技传播力，为中国工程科技人才在国际舞台讲好“中国故事”、实现从“跟跑”到“领跑”的历史性跨越提供有力支撑。

本成果是我校大学英语教学团队历经长期不懈探索形成的教学改革结晶，确立了“精准对接国家战略、深度契合校本特色、充分满足学科需求、全面激发学生潜能”的创新教学理念。作为全国首批大学英语教学改革示范校（2007），我校的大学英语教学改革实践已产生了广泛示范效应：近五年荣获国家级一流课程、北京市高校优质本科课程及优质本科教材等省部级以上奖励10项，创新教学模式已在全国100余所高校得到推广应用。本成果不仅突破了传统大学英语教学的时空局限，更树立了新时代高校外语教育改革的典范，其创新价值与辐射效应持续引领着全国大学英语教学改革的发展方向。

“科技为核∙话语为桥：数智赋能‘课程-课堂-教材-技术’四维协同新工科人才国际传播能力育人体系” 是我校大学英语团队立足新时代高等教育“四新”建设要求，围绕国家科技强国战略与国际传播能力提升需求，依托国家级一流本科课程建设，通过工程教育与外语教育的深度融合而开展的创新探索。

该成果取得显著成效：人才培养方面，学生国际传播能力显著提升；师资建设方面，教学团队创新教学能力与教研水平持续增强；体系建设方面，实现了课程体系、教学体系、教材体系与学生的知识体系、能力体系、价值体系的有机统一。目前，该成果已产生广泛影响。全国百余所高校前来交流学习，在全国外语教学研讨会上作主旨报告近30场，充分发挥了示范引领和辐射带动作用。