（1）成果简介

  学校始终把强钢兴钢作为立校之本，把立德树人作为根本任务。总书记给学校师生的两封重要回信，为学校深入实施“钢筋铁骨”特色育人模式、打造行业高校思政育人样板提供了精神动力和行动指南。

  针对近年学生行业认同弱化、教学与行业融合不足等问题，学校以“立德树人”为根本、“全员全过程全方位全领域”育人为抓手、“钢筋铁骨”为特色，在更广场域打造新型育人模式。该模式以凝练“钢铁精神”为内核，统筹课程教学、日常思政、实践育人、全域协同等教育改革，构建特色鲜明的思政育人“四梁八柱”。牵头创建育人共同体，凝聚高校、企业、科研院所、政府等多方育人资源，打造新时代立德树人工程创新样板，不断增强学生的行业认同感、责任感和使命感（图1）。牵头创建育人共同体，凝聚高校、企业、科研院所等力量，将淬炼钢铁精神、锻造钢铁本领贯穿育人全链条、全领域，打造新时代立德树人工程创新样板，不断增强学生的行业认同感、责任感和使命感。

  学生综合素养提升，大批毕业生在宝武、一重、五矿等国家特大型企业成为骨干人才，超65%的毕业生进入重点行业就业，近五年增长超10%，98%的用人单位给予毕业生综合素质较高的评价。国际化人才培养成效显著，依托优势学科为“一带一路”沿线国家持续输送科创智库资源。相关成果获省部级思政奖励100余项，获评2026年北京市高等教育教学成果奖特等奖。带动电子信息、智能汽车、纺织等8个共同体相继成立，形成示范辐射效应。

 （2）主要解决的教学问题

  ① 学生学习目标模糊动力不足

  行业转型升级导致学生对钢铁等基础制造行业的战略价值认识不足，投身强国建设的使命意识淡化。项目聚焦行业价值引领，通过凝练“钢铁精神”并融入育人全过程，激发学生内生动力，增强学生对行业发展的责任感。

  ② 教学内容存在理论实践脱节

  教学内容在前沿技术引入、真实项目和工程情境嵌入方面尚显不足。项目聚焦行业人才培养，将实践体验和参与实际工程融入教育教学，配备学校、企业“双导师”，提升学生创新思维与解决复杂工程问题能力，增强学生对行业的认同感。

  ③ 育人资源集聚融合不够

  项目聚焦行业力量协同，联合校企地政等多方主体，发挥各方优势，坚持企业出题、师生答卷，构建“价值共塑、人才共育、资源共享、发展共促”机制，推动人才培养供给侧与需求侧双向奔赴，推动人才和技术在企业的双转移。