课程入选校级课程思政示范项目，改革成果分别在各种教学研讨会及杂志上发表，课程组与时俱进，不断改革并梳理教学理念和教学做法，于2024年底将改革经验与做法刊发在CSSCI期刊。作为典型课程获学校官网宣传报道10余次，形成“课程—学术—传播”良性互动的推广模式。依托每届学生的专业适配度追踪和满意度报告，课程持续优化，效应显著，具体体现在：

（一）专业选择对接国家战略，个人发展服务国家需求

依托院士及学科领军人物的深度解析，课程清晰展现学科与国家战略的契合点。理科试验班学生基于课程认知，在专业分流中呈现两大趋势：一是选择强势学科、特色学科与基础学科学生比例持续上升；二是国家重大战略相关学科成为热门方向。学生作业反映出，在课程影响下其能够主动将个人志趣与国家需求相结合规划个人发展方向。

（二）科研创新能力显著提升，跨学科思维系统构建

院士课堂破解“专业盲区”，通过5G技术、芯片研发等尖端科技前沿案例教学拓宽学生视野；跨学科讲座揭示数学、物理、人工智能等领域的内在关联，助力系统性学科观形成；科学家精神与科技报国信念深植人心。

（三）课程成效广泛认可，学生反馈积极深远

学生学科认知水平显著提升，积极参与科研项目与学科竞赛。诸多学生明确表达将个人发展融入国家科技战略的意愿。

在学的同学们认为学习这门课程，起到三点作用。

一是对学生认知与选择的引领作用：理科试验班同学步入大学面对海量专业方向时常感到迷茫。清晰、前瞻的学科简介能帮助快速了解各分支学科的内涵。

二是对资源整合与管理的协同作用：课程清晰地定义了各参与院系的角色，聘请院士，站在学科发展的最前沿，他们讲授的不仅是教科书上成熟的知识，更包括尚未解决的难题、学科未来的发展方向、教科书背后不为人知的思考过程，这能极大地开阔学生的视野。

三是体会到了学校对学生培养工作的重视，从而促进学生思考自己的意向学科与发展方向，让个人能力在学科发展和国家需求中得到最大化的提高。

已经毕业的同学在各自岗位上表现出色。目前，他们中国家级青年人才有4人，教授及特聘教授、研究员有3人。

综上，《学科简介》课程构建了学术领航、价值引领、实践赋能三位一体的育人模式，助力理科试验班学生在起步阶段树立起“大科学观”，将“理科生更关注的为什么” “工科生更关注的怎么做”相贯通，直接面向国家重大战略需求（芯片、人工智能、先进制造等）中的核心科学问题开展研究，学生的成长空间更加广阔。该课程在理科试验班的课程群中像指路明灯，引领同学们走上科技报国之路。在未来的全球科技竞争中，这些同学有望成为提出并解决“从0到1”重大问题的战略科学家和工程师。