本成果解决教学问题的核心架构与运行逻辑包括“四阶”进阶路径与“四融”协同机制。

1.“四阶”进阶路径

第一阶：认知融入。即以学术伦理课程、红色文化浸润为起点，引导学生建立科研诚信与家国情怀的底层价值逻辑。例如，通过“学术伦理案例库”与“学科红色基因挖掘”，将思政元素嵌入专业导论课程。

第二阶：实践深化。依托产教融合实践基地（如乡村社会工作工作站、社会工作实践实训基地、情境模拟实验室，以及数据分析实验室等），在真实或模拟真是情景或场景中强化“心系社会、服务人民”的责任感。例如，在乡村社会工作站为留守儿童提供安全素养提升服务，既在真实场景中了解留守儿童的安全状态，又通过专业知识的实践转化为留守儿童提升安全能力提供支持，同时，还为留守儿童及隔代抚养的老人掌握手机应用安全，防范电信诈骗等提供支持，同步提升专业能力与为民服务意识。

第三阶：创新孵化。以科研项目、学术会议、案例大赛为载体，驱动学生抓住真实问题，促生创新意识，在寻求解决问题的过程中实现创新能力培养与价值升华。比如组织学生参加全国MSW（社会工作专业硕士）研究生论坛和案例大赛，积极展示专业关切和专业能力，为理解和解决真问题提供案例价值和创新方案；组织学生参加科研项目和部委委托课题，为部门相关议题献策献议。（见图一）

（图一：“四阶”进阶路径）

第四阶：价值内化。通过国际学术交流、社会服务实践，推动学生将个人理想与国家战略需求深度绑定。比如鼓励学生参与国际会议，发表分会场主旨演讲，讲述中国实践与中国经验，传递中国声音，内化报国信念，强化报国理想。

2.“四融”协同机制

（1）实现课程融通。开发“专业+思政”双主线课程资源，如社会工作专业《社区营造》课程，融入可持续发展观与乡村振兴发展国家战略。

（2）实践融贯全过程。构建“校企政”协同育人平台，建设纵横结合的实践、实训、实习、调研、科研基地，在社会服务和社会实践中嵌入为国、为民、为社会的崇高精神和理想信念。

（3）实现资源融合。整合政府智库、行业龙头、校友网络资源，打造“专业导师+德育导师+产业（行业）导师”的“三导师制”，形成育人资源生态圈。

（4）实现文化融汇。培育导学团队“学术共进、责任共担、情感共鸣”的文化基因，通过“导学茶话会”、“团队红色研学”等活动，强化价值认同。（见图二）

（图二：“四融”协同机制）