1952年，北京科技大学因新中国对钢铁迫切需求而立，化学学科因化学冶金而建，创建了我国第一个冶金物理化学专业。七十余年来，化学作为物质科学的源头，推动和促进冶金、材料等世界一流优势学科发展，服务国家重大战略需求，为国家和行业发展培养了一批高素质专业人才。

国家发展需要新质生产力。作为工科基础课教学和研究生培养责任主体，北京科技大学化学学科研究生培养存在工科高校中的共性问题：一是化学研究生在跨学科知识整合、解决复杂工程问题的创新思维尚待提高（譬如，冶金中的生态环境与能源问题）；二是化学对优势学科研究生的培养和支撑需进一步加强；三是优势学科对化学研究生培养的辐射和带动不够。问题根源：一是学科本位思维尚未根本破除，部分教学科研团队局限于单一学科边界，缺乏主动打破壁垒、推进融合的内在动力；二是学科交叉融合支撑体系存在不足，既有跨学科平台功能虚化、高水平交叉师资短缺、课程体系“拼盘化”、科研训练“碎片化”等。在此背景下，化学研究生科研训练常局限于单一技术操作环节，难以从国家战略需求整体出发，理解项目背后的科学问题与工程挑战。

为应对新一轮科技革命与产业变革对拔尖创新人才的迫切需求，2017年起北京科技大学坚持“理工结合、多元交叉”理念，聚焦化学与冶金、材料等优势工科的深度融合，以“钢铁思政”为引领、以学科交叉平台建设为突破、以课程体系重构为抓手、以重大项目铸才为特色，以培养模式创新为主线，探索形成一套适配工科高校、可复制推广的“钢筋铁骨”拔尖创新人才培养体系。2022年4月，习近平总书记给北京科技大学老教授回信指出，“坚持特色，争创一流，培养更多听党话、跟党走、有理想、有本领、具有为国奉献钢筋铁骨的高素质人才”。

图1 “钢筋铁骨”拔尖创新人才培养体系

成果实践期，学校化学研究生培养取得重大进展。近五年，在Science、Nature Chemistry、Nature Materials、Phys.Rev.Lett等顶级期刊发表系列论文，740名毕业生发表中科院1区TOP论文290篇（人均数量为改革前8倍），其中IF大于10论文126篇，高被引论文122篇。在ESI排名中，学校化学学科从改革前2017年1月的4‰，2023年1月跻身前1‰，2025年9月跃升至0.6‰。同时，培养出一支杰出师资队伍、产出一批重要教学科研成果。1个团队入选首批“全国高校黄大年式教师团队”，23位教师入选国家级重大人才工程；2项成果荣获国家科技奖励。在教育部最新一轮学科评估中，化学学科在实现自身重大突破的同时，助力冶金、材料、科技史等世界一流学科继续保持或进入全国顶尖行列，为学校“双一流”建设做出了化学贡献。