以社会经济发展和能源环境领域的现实需求为出发点，通过课程体系结构重构、导师制度设计以及产教协同模式三个层面，系统构建并实施了能源-环境交叉学科人才培养体系，切实推动了学科深度交叉与产教实质融合，具有明确的实践基础和体系化特色。其主要创新点体现在以下三个方面：

（1）构建了深度交叉融合的课程体系，推动知识结构革新

突破传统单一学科课程设置框架，系统性地将生态文明思想、能源革命战略、节能环保法规及行业标准融入专业课程，实现价值引领与知识传授的深度融合。依托新工科建设，新增“CO₂捕集转化与利用”“储能技术与原理”“碳中和原理与工艺”“环境数据分析”等一系列前沿交叉课程，并对原有课程进行内容升级，如将《废水处理的数学模型》优化为《污水处理工艺模拟与优化运行》，强化工程应用导向。通过打造“绿色能源”与“低碳环境”课程模块，开设多门全英文及外国专家课程，并推动研究生课程向本科生开放，实现了跨学科、跨层次、跨文化的一体化课程建设。

（2）创立并规范“能源+环境”双学科导师培养机制，突破育人主体壁垒

基于学校跨学科招生政策，制定学院层面的《双导师聘任管理办法》，实现制度化管理与运作。积极推动能源与环境两个学科的教师共同承担教学与科研项目，合作指导研究生，联合发表学术论文，形成稳定的师资协作共同体。这一机制有效打破学科界限，促进导师团队在知识结构、科研思路与指导方式上的互补融合，为复合型人才培养提供制度保障和人力支撑。

（3）深化产教融合路径，强化工程创新能力与绿色发展素养

将企业真实项目和实践案例纳入课堂教学，邀请行业专家参与联合授课，开设“环境工程实用技术”等三类校企共建课程，帮助学生理解实际工程问题，增强实践能力。推动研究生深入参与企业技术攻关与工程实践活动，在解决实际问题的过程中培养其创新思维、工程素养和绿色可持续发展理念，实现教育链、人才链与产业链的有机衔接。