数理基础教育是工科人才培养的源头底座，深刻影响和塑造学生解决复杂工程问题的能力。面对新工科与人工智能等新兴专业快速发展，传统低年级同质化数理教学缺乏四年贯通，难以持续支撑工科创新人才的培养。

本成果统筹数理基础、价值引领与知能耦合，推动数理教育由前置知识传授迈向全程能力支撑，由统一教学供给转向专业需求响应，由单一知识评价升级为多维能力评价，构建了变革性的“数理筑基、思政赋能、多维同育”的创新型人才培养体系。

主要成果如下：

① 提出了“专业需求牵引、知能耦合递进”的多维协同育人理念

② 建立了“图谱联动筑基、三阶聚力赋能”的数理课程体系

③ 构建了“四维画像识短、因材精准施策”的全过程评价机制