人工智能已成为推动国家经济发展和社会进步的重要驱动力，实现国家高质量发展的必由之路，新工科新文科建设对培养设计学科交叉拔尖人才提出了更高要求，传统单一学科人才培养模式已无法适应上述需求。由长江学者特聘教授覃京燕领衔的教研团队，在建设北京科技大学工业设计、视觉传达设计、人工智能的国家级与北京市一流本科专业和北京市高精尖学科、智能科学与技术一级学科的基础上，构建多学科交叉、重大重点科研项目牵引的教学科研融合的人才培养模式，培养面向国家未来需求的设计学高水平人才。

一、聚焦“四基一顶”国家战略前沿的守正创新教学平台

以数智设计的产品、服务、生态、系统四个方向为“基”，涵盖人工智能与设计学等多学科的智能设计为“顶”，构建交叉学科课程体系和高水平师资队伍。结合美育教指委和工业设计教指委的高校联盟资源，以北京科技大学的北京市人工智能高精尖学科为基础，与皇家艺术学院和英国皇家学会院士联合建立国际前沿智能设计课程群、虚拟仿真教学实验平台与虚拟教研室，负责教育部仿生扑翼无人机重点实验室，聚焦无人驾驶车等数智设计国家战略与国计民生需求，建立守正创新机制，培养解决硬核刚需“卡脖子”复杂问题的综合创新能力。

二、建立“四阶一核”新工科新文科的交叉创新课程体系

针对四新学科的高需求高强度高烈度的交叉学科课程内容，建立“四阶一核”的多学科交叉科研项目驱动的创新实践能力培养体系。围绕设计创新实践“一核”，构筑“技能磨练、知识运用、能力锤炼、科研实战”递进式“四阶”培养模式。构建国际化交叉创新课程体系；与剑桥大学举办大数据+互联网+智能化+创新设计国际论坛共10届；建成3门国家一流本科课程、4门双语示范课。

三、构建“四维一体”全栈流程的智能设计教育生态体系

从“思政-课堂-科研-国际化”四个维度，打造线上慕课虚拟仿真教学实验，与线下产学研设计项目制共同推动科教融合教育模式，建立全栈式全流程的产学研网络递进式培养结构，依托国家级虚拟仿真教学实验平台和慕课课程群，提高设计实践的沉浸交互体验式教学效果；长江杰青等组成国家优秀教学团队，建立数智设计国家精品金课，构建国际网络教学联盟，以及英特尔、腾讯等9个社会创新基地。

成果主要解决的教学问题：

一是缺乏数实生态文明建设顶层教育理念，缺少国际前沿与国计民生的守正创新机制，导致学生硬核刚需的数智设计能力极度缺乏；

二是新设计学科的深度交叉原始创新性差，数智设计新工科新文科课程教学碎片化，缺少高精尖系统特色深入的人才培养课程体系；

三是政产学研金用缺乏系统课程项目联动，有组织科研与教学、人才培育、成果转化，缺乏数智教育教学生态构建与产业资源治理。