一、构建“持续引导、分层推进”的本科生导师制长效机制

项目将导师制从单一的“学业咨询”转变为全周期的“学术引导”，形成了“入学引导、科研孵化、反哺专业”的三级联动体系。学生从大一开始加入教师课题组，参与组会、学术讨论和课题交流，在实践中建立专业兴趣、形成科研素养，构建以情感联结为基础、以学术指导为核心、以成果培养为目标的育人共同体，帮助学生理解科研结构、明晰专业方向，并逐步完成从兴趣启蒙到能力构建的过渡。

二、以SRTP项目为核心载体，搭建“选题—训练—输出”全过程科研平台

与海尔、东风汽车等企业合作，依托SRTP项目构建“选题指导—过程训练—成果转化”闭环机制。通过校企双导师引导与课程联动激发学生科研兴趣，强化项目管理与阶段汇报，提升科研实践能力，并注重多元成果表达，推动论文发表、竞赛获奖与课题转化。实现科研训练与课程教学、导师指导深度融合，全面提升学生创新能力与学术素养。最终完成从“科研参与者”向“研究探索者”的身份跃迁，实现“教—研—创”一体化发展路径。

三、建立“课程—科研—项目”融合教学路径，实现理论与实践互促

以《电子功能材料导论》、《磁性材料与功能器件》、《纳米材料物理基础》等材料学科课程为核心牵引，以SRTP项目为实践载体，构建了课堂教学与课外科研训练之间的双向联动机制。项目以导师制为组织主线，组建“本研贯通”的指导团队，依托材料国家级实验教学示范中心、国家级虚拟仿真实验教学中心、材料基因工程高精尖创新中心等高水平教学科研平台，为学生科研训练与课程实践提供全方位支撑。

四、深入挖掘课程思政元素，构建以精神引领为核心的价值育人体系

认真学习并践行习近平总书记两次给北科大师生的重要回信精神，课程中通过讲述中国科学家如何在“卡脖子”技术中坚持自主创新，引导学生体悟“严谨治学、甘为人梯”的北科精神，树立“知行合一、以才报国”的家国情怀，强化学生对国家战略与科技使命的理解与责任感。配合导师在课题指导中的言传身教，学生在实际科研过程中深刻体会科学精神与工程伦理，逐步形成价值自觉与理想信念。