本成果在系统解决上述三大核心教学问题的过程中，形成了三大特色突出的创新点：

一、创建了“学科语料库+课程群”深度融合的学术英语教学新体系 。本成果的首创性在于彻底打破了学术英语与专业知识壁垒，构建了以“学科语料库”建设为基础、以“专业课程群”教学为载体的全新教学模式。成果不满足于编写特色教材，而是深入冶金、材料等A+学科，系统构建了3个包含大量顶尖期刊文献的专业语料库，使其成为教学内容更新的源头活水。在此基础上，形成的覆盖核心优势学科的专业学术英语课程群，实现了教学内容与科技前沿、学科发展的同步演进。这一“库-课”联动体系，从知识源头上确保了教学的专业高度与学科黏性，为破解“学科话语不专”提供了根本性的解决方案。

 二、首创了“认知内化型”隐性思政育人新模式。 本成果在课程思政领域实现了机制创新，突破了简单“植入”或“案例叠加”的传统思路，首创了以“认知内化”为关键的隐性思政模式。该模式的核心在于，通过精心设计的学术伦理辩论、科研真实性核查等仿真任务，将“科技报国”“学术诚信”“技术赋能下的思考和提问能力”等价值观念转化为需要学生主动思辨和解决的学术实践问题。这一设计推动了思政教育从外在灌输向内在认知建构的深刻转变，实现了价值塑造与学术能力培养在学生认知层面的有机统一和同步提升，育人成效更加扎实持久。

三、构建了“精准诊断—动态适配”的智能教学新范式。在教育技术应用层面，本成果的创新性体现在构建了一个完整的、数据驱动的智能教学新范式。它超越了工具简单堆砌，通过集成AI写作评阅、跨文化交际仿真等工具，实现了对学术能力多维度、可解释的精准诊断。进而，系统能依据诊断数据与学生学习行为，动态适配并推送个性化的学习路径与资源，形成了“评估驱动学习”的良性循环。这一范式实现了从传统“千人一面”教学到“千人千面”精准教学的范式转型，极大提升了学术英语教学的效率与效能。