1）《计算机实践》课程带动计算机基础公共课体系建设

《计算机实践》提出“思维为核”培养理念，强化“实践为要”教学内容，构建“应用驱动”教学资源，带动了上、下游计算机基础公共课体系建设。

图1. 计算机基础公共课体系

《计算机实践》是理工、文科类大一学生的一门必修课，起着承上启下的核心作用，是夯实学生数据和计算思维意识和能力的核心。对于本课程的前导课“程序设计语言”和“数据与计算思维（2025年已调整为人工智能通识）”类课程，是启迪数据和计算思维的必修课，为《计算机实践》课程提供实践的技能；对于本课程的后续进阶课程和课外竞赛，通过应用驱动强化项目实践来夯实数据和计算思维能力，为不同专业学生信息能力提升和竞赛成绩取得提供支撑。

2）《计算机实践》课程资源建设成果

《计算机实践》课程设计了编程语言多样、项目类型多样的计算机实践模块，包括图形化编程开发、自主设计类游戏开发、语料分析及处理、图像识别及处理、嵌入式机器视觉系统开发等。为此，构建了OpenLab程序训练平台、贝壳学堂课程资源平台、Funcode图形化训练平台、人工智能实践平台和嵌入式人工智能开发平台。

图2. 计算机实践课程资源和平台建设成果

其中，OpenLab程序训练平台上，C++程序题库、C语言程序题库以及Java程序题库各含有约2000道题，Python程序题库含有959道题目，蓝桥杯竞赛训练题库中含有515道题目，多媒体与应用题库含有142道题，数字图像题库含有257道题目；图形化训练平台提供海底世界、迷宫等模板类游戏开发案例以及炼钢天车调度仿真等自主开发案例近千个；人工智能实践平台提供Python数据分析案例60个、人工智能基础案例30个、机器学习基础案例60个等；配置了30套嵌入式机器视觉开发板。这些平台和案例库为《计算机实践》的“强实践”提供了资源保障。

3）《计算机实践》思政案例建设成果

课程积极提炼思政元素，充分发挥“思政为魂”引领作用。从形式与政策、智造与工业软件、新技术与人工智能等各个方面积累了数百个案例，如基于语料库分析西方媒体对我国情感态度、钢铁生产过程之天车调度仿真等。

图3. 计算机实践课程思政案例建设成果

4）《计算机实践》成果辐射应用情况

① 思维为核的信息素养和技术能力提升显著

通过近十年教学实践，学生信息技术能力得到显著提升。实践教学中，开发出了丰富多彩的图形化游戏、图像识别、语料分析等典型案例，学生创新能力得到了有效培养，使用计算机技术解决实际问题的能力和意识有了显著提高。学生参与竞赛的数量和质量保持快速增长，近8年累计约有2000多人次参加蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛、中国大学生计算机设计大赛（均为进入高教学会高校学科竞赛排名榜的比赛）等，取得了显著成绩，获得全国一等奖22项，二等奖83项，三等奖69项。

② 面向应用的教学资源和案例建设卓有成效

建设了系列针对不同阶段学生信息能力培养的课程体系，构建了融合课程中心、OpenLab评测、CG评测、Funcode平台在内的系列在线教学平台。积极推进在线课程建设，计算机应用实践MOOC于2018年7月在中国大学MOOC上线。通过与ARM、DELL等企业合作，将企业的工程实践技术引入到教学中，联合ARM中国成立了机器视觉实验室，联合DELL开展智能驾驶人工智能实训课程建设。目前已在中国大学教学等发表教学论文10余篇，出版教材12部。

③ 通过校企合作的成果推广应用示范辐射效果明显

积极推进成果推广，进行Funcode和OpenLab在线评测系统的设计与推广，目前该系统已在上海师范大学、河北建筑大学等十余家高校开展了应用。姚琳先后在2018年7月、2019年7月在中国高校计算机教育大会做了计算机教育实践教学体系主题报告，汪红兵在北京市高等教育学会计算机教育研究分会2025年学术年会进行了人工智能通识课建设现状及展望的报告。拔尖人才高阶培养方面，竞赛成绩在北京地区名列前茅，获得蓝桥杯优秀组织奖8次，中国大学生计算机设计大赛优秀组织奖3次，获中国计算机设计大赛全国前20高校、蓝桥杯优秀学校等荣誉称号。