1）明确课程教学内涵，提出“思维为核”培养理念

数据思维包括数据类型及编码、数据管理及存储、数值文本和音视频数据处理和挖掘等；计算思维核心是抽象和自动化，即数据结构构建和算法流程设计。本课程的内涵是引导学生发展数据和计算思维能力,提升思维品质和深度,运用数据和计算思维解决新工科、新文科等领域经典的复杂工程问题，解决思维上“学习知识”和“应用意识”脱节的问题。

2）重构课程教学体系，强化“实践为要”教学内容

参加本课程的同学每学年约有1600人，学生人数多、来源广、专业多样、信息素养参差不齐。据此，将原有的单一计算机语言编程实践，优化重构为编程语言多样、项目类型多样（图形化编程、游戏及AI算法开发、语料AI分析及处理、图像AI识别及处理、嵌入式机器视觉）的计算机实践项目。项目均严格按系统分析、设计、实现、调试、报告撰写和答辩等过程严格管理，强化“以实践为中心，在实践中提高解决问题的能力”，解决在能力上“学习知识”和“实践能力”脱节的问题。

3）实施多元教学方法，构建“应用驱动”教学资源

综合采用线上线下教学、案例教学、类比教学、激励教学、讨论式教学及多维度考评等多元教学方法，通过对经典案例讲解分析，启发学生进行实践项目自主选题，激励学生通过查找网络资料和学习专业知识等分析项目挑战，鼓励学生以小组方式进行讨论，培养团队协助精神。经过多年积累，在游戏开发方面，积累了上千个经典案例，在语料分析及处理、图像识别及处理方面，积累了上百个经典案例，以丰富的资源筑牢教学效果根基。

4）创新队伍建设机制，打造“双师协同”保障机制

打造了一个创新协作、结构合理的“计算机实践”教学团队，以计通学院信息基础科学系13名教师为主体力量，结合计通学院计算机系和通信系、自动化、能环、冶金等学院多位老师，队伍规模保持在20人左右，含1名北京市教学名师、1名青年教学骨干人才和3名教授。团队年龄结构合理，来自于信息和非信息相关专业，打造“双师协同”保障机制，实践成果形式多样，具有良好新工科、新文科应用前景。

5）提炼课程思政元素，发挥“思政为魂”引领作用

课程思政中，课程是阵地和载体，思政是核心和方向。从政策与国家形式、智造与工业软件、新技术与人工智能等各个方面积累了数百个案例，如基于语料库分析西方媒体对我国情感态度、疫情传播过程仿真系统、钢铁生产过程之天车调度仿真等，从中提炼思政元素，充分发挥“思政为魂”引领作用。