（1）教学效果优秀
   课程改革实施后，学生学习主动性和理解力显著提升。多数学生能自觉进行课前预习与课后复盘，形成良性学习循环。课程有效激发了学生的数学思维与探究兴趣，促进了抽象思维和逻辑能力的培养。学生普遍反馈课程“收获大、启发强、兴趣浓”，教学质量广受好评。2024年，团队两位主讲教师的《线性代数》课程获评校级本科生优质课程。 
    特别地，针对混合式课堂教学效果，近四学期期末测试成绩（满分100分，去除重修生后），小班化混合式讲台较其他讲台学生平均成绩分别提高6.78，5.43，7.49，5.72分；优秀率分别高0.96%、11.36%、2.15%、5.04%；及格率分别高1.36%、0.75%、13.43%、16.85%。这表明，小班化混合式教学在学生基础知识掌握、计算能力和逻辑推理训练方面表现更好。
    课程改革注重理论联系实践，近五年，课程团队指导学生在全国大学生数学建模竞赛中获北京赛区甲组一等奖4项、二等奖3项；在本科生创新训练项目中获校级奖励2项。
 
（2）团队获奖丰硕
    近年课程团队获教学类奖26项。基于线性代数课程的教学创新设计获北京市高校教师教学创新大赛二等奖、全国高校混合式教学设计创新大赛三等奖。团队教师获全国五一劳动奖章、北京高校青年名师奖、首都劳动奖章、全国高校青教赛理科组一等奖。以课程团队为主要成员的数学教研工作室获全国工人先锋号、北京市优秀育人团队等荣誉称号。
 
（3）成果应用广泛
    《线性代数》慕课已在中国大学MOOC平台开设12轮，总选课人数超过3.5万人，课程评价4.8分（满分5分），并于2023年获评国家级一流本科课程。学生普遍认为课程结构清晰、讲解透彻、逻辑严谨、体验优良。该课程已被100余所高校选用，并在西南石油大学、湖南科技大学等校开展SPOC教学，总选课人数达2937人，形成了显著的示范和带动效应。
    在推广过程中，课程团队注重开放共享与学术交流，近五年受邀在清华大学、中国科学院大学、西安交通大学、东北大学等高校开展教学讲座四十余场，系统推广课程建设成果。
    依托“教育部大学数学课程群虚拟教研室”，团队组织跨校教研与协同创新，现已覆盖全国135所高校、492名教师成员，近三年累计线上线下教研活动参与超8千人次。2024年，团队主办首届“特色高校数学教育教学研讨会暨教育部大学数学虚拟教研室研讨会”，吸引66所高校200余名专家学者参会，进一步扩大了成果的影响范围，彰显了课程在全国高校数学教育领域的引领性与示范价值。