（一）数字马院：运用教改新技术，赋能课程新发展

我校数字马院是全国第一个数字马院，并牵头成立了“全国高校数字马院联盟”，吸引了530余家高校马院参与联盟建设。一方面，教学资源数字化，教学方式多元化。基于数字马院，概论课制作了慕课、进行了无纸化考试、开发了“大思政课”金课等，慕课资源已被超过20000名学生学习，2022年开始自建题库，至今有超过1200道题目，在同行高校中处于领先水平；另一方面，扩大数字马院影响力，传导教改新理念。在数字马院建设中，我院先后举办了近百场数字化教学培训，接待全国近百所高校前来参观交流。同时，我校数字马院和课程教改也得到了各级领导的高度肯定。2020年，我校数字马院被教育部作为新时代思政课建设改革的典型经验向全国高校推广。2023年6月，“习近平总书记与大学生在一起”学习分享活动在我校启动，教育部党组书记、部长、部主题教育领导小组组长怀进鹏对我校数字马院给予高度肯定和鼓励。

图 4 “习近平总书记与大学生在一起”全国高校学习分享活动启动仪式

（二）立体教学：创新课堂新形式，凝练多维育人新模式

1.师生共话式教学打造沉浸式体验课程

课程组始终坚持让学生动起来、让思政课活起来的教改思路，践行“师生共话式”教学理念，以"平等对话、深度互动、价值引领"为核心，打破传统单向灌输模式，构建起"教师引导、学生主体、双向赋能"的新型课堂生态。课程组创新设计"问题链-情境场-思辨台"三维互动机制，通过设置具有思想张力的议题、创设沉浸式学习情境、搭建开放思辨平台，引导师生在观点碰撞中深化理论认知，在情感共鸣中凝聚价值共识。

图 5 师生共话式教学——习近平与大学生朋友们系列课程

2.开展社会调研构建实践育人的新模式

课程组开展了“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程系列实践教学活动，并融入社会实践学分。在实践课程中，老师通过引导学生走入钢厂、田间地头、历史展览馆等，增进其对新思想的可感可知。2024年，我校概论课程系列实践教学活动登上了《北京您早》《北京新闻》节目，并连续两年在全校举办“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课实践育人成果展示比赛，在学生中有较为广泛的影响力。

图 6 概论实践教学活动登上了《北京您早》《北京新闻》节目

图 7 以基地共建为代表推动“大思政课”建设取得新突破

（三）数智融合：思政课“潮起来”，引导教学育人新趋向

课程组紧紧把握数字化发展潮流，在教学过程中实现了现代化教学模式的充分运用。积极探索数字化技术与思政课的融合创新，相继打造了“总书记的书架”“精准扶贫虚拟仿真系统”“父辈的一天”等数字思政课程，其中，“习近平总书记重要回信精神”视频课上线了北京市“大思政课”数字地图。2024年秋，我院举办“思政课潮起来”活动，吸引了大中小学10000余位师生参与，好评如潮。

图 8 “思政课潮起来”数字马院虚拟仿真课体验活动

图 9 数字马院虚拟仿真课内容

成果获奖及出版物

    近五年，概论课教研室积极推进教改创新，获得了多项教学荣誉与奖项。

图 10 概论课教研室教师获得多项奖励

图 11 概论课教研相关出版物

结束语

本项教改成果积极回应党和国家对思政课建设的新期待，基于5年以来“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程的教学改革创新实践，聚焦主体、方式、资源、技术四个维度取得教改实效。在“主体”上，充分发挥双主体互动机制效能，提升教师教学能力与水平，不断满足学生学习新需求；在“方式”上，推动多元教学方式创新，丰富教学“工具箱”，充分运用“师生共话式”“大思政课”情景剧等新方式，化抽象理论为具体案例，为“教”与“学”提供了更多选择；在“资源”上，积极整合校内外资源，不断优化实践方案，组织学生开展社会实践，构建内外资源联动育人新格局；在“技术”上，充分发挥“数字马院”平台优势，建设多个虚拟仿真教学系统，组织“思政课潮起来”活动，实现了传统教学向数智深度融合的蜕变。由“主体”“方式”“资源”“技术”组成的“四维机制”，有效破解学生不重视思政课、不爱上思政课的难题，通过主体互动、方式多元、资源联动、技术赋能的综合效力，构建起科学、系统、立体的《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课教学新模式。