教学团队针对课程教学中出现的问题，通过多维改革探索，形成了一套卓有成效的解决方案。

（1）主体主导双向互动，构建师生共育新格局

针对教学方式多元化应用不足、思政课入脑入心难的问题，课程团队重构了教学主体关系。教师层面，围绕学生需求，强化团队建设，定期开展集体备课，共同研讨教学难点；组织教师外出调研，深入了解新思想实践成果，丰富教学案例库。学生层面，根据思维特点设计多元参与路径。课堂采用分组讨论、主题答辩等形式激发思考；课下引导学生围绕主题开展实践调研，撰写报告并在课堂展示。期末组织实践教学展演评比，实现从“要我学”到“我要学”的转变。 

（2）多元教学方式创新，激发理论学习新活力

为解决理论阐释抽象枯燥、学生感到理论学习难的问题，课程团队创新了多元教学方式。一是开展“师生共话式精准教学”，创新“一问一答师生互通”教学方式，设计贴近学生实际的问题场景，通过师生共话进行理论阐释。二是推进“大思政课情景剧展演”，组织师生自编自导自演情景剧，通过艺术再现感悟理论精髓。三是强化课堂实践教学环节，通过学生主导地分享和探讨，培养理论思辨能力。四是打造“习近平与大学生朋友们数字课”，精选总书记与青年互动的典型案例，开发数字课程，使理论学习变得鲜活有趣，访问量持续增长。

（3）内外资源联动，拓展育人新空间

针对理论与实践脱节、学生理论认知不足的问题，课程团队构建了内外资源联动的育人空间。校外联动方面，积极构建“大思政课”教学体系，与社会实践深度融合。组织学生赴石油共生大院、中国环境监测总站等地进行调研，与香山革命纪念馆等红色教育基地建立合作关系，让学生实地感受理论创新与巨大成就。校内联动方面，形成教辅协同机制，将辅导员队伍纳入思政课教学体系，辅导员参与课程建设和实践指导，与校团委紧密合作，形成课内课外、第一第二课堂协同育人格局。

（4）数字技术赋能，打造教学新场景

针对授课对象众多、授课内容更新快、课程考核难的问题，课程团队推进了数字技术赋能教学改革。一是开发“思政课潮起来”VR虚拟仿真体验课，让学生在沉浸式情境中感受理论魅力。问卷调查显示，90.59%的学生认为VR思政课“新颖有趣，激发好奇心”，94.1%表示能“提升学习兴趣和效率”，85.73%“非常愿意”继续参与类似活动。二是自主研发数字化考核系统，实现题库建设、考试管理、成绩评定一体化，提高考核效率。题库动态更新，及时纳入新思想最新成果，确保考核内容时效性。